九年级Unit2 Topic1 SectionA 说课稿

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1、九年级Unit2Topic1SectionA说课稿高宏存一、教材分析（说教材）1、教材的地位和作用：本节课是《仁爱英语》九年级上册Unit2Topic1的SectionA。本课是本单元的重要组成部分，也是核心教学部分。该部分通过围绕污染问题的听力和阅读文段呈现新的教学内容，包括对一般过去时和现在完成时进行区分比较，及描述污染相关的词汇和句子，并储备和练习一定的学习策略。2、教学目标《课程标准》中说：英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力，为用而学，在用中学，学了就用。因此，我把本课的教学目标定为以下几个方面：（1）知识目标①掌

2、握单词及词组：bee,butterfly,mess,shame,several,pour,waste,villiger,destroy,cutdown,pollute,goodnessm②掌握句子（日常交际用语）1、Whatashame!2、Iwenttheretwoyearsago.3、Look,thereareseveralchemicalfactoriespouringwastewaterintothestream.4、Theflowersandgrasshavegone.5、Whathashappenedthere?②掌握语法

3、：thesimplepasttenseandthepresentperfecttense（2）能力目标在连贯的听、说、读、写活动中，训练学生的逻辑思维、快速反应能力和实践能力，使学生能熟练应用WhatcanIdoforyou?Can/MayIhelpyou?Howmuchisit/arethey?It’s/They’re70yuan.同时应用1000以内的数字谈论价格。（3）情感目标敢于开口，不怕出错；在小组活动中能积极与其他同学配合和合作；乐于接触英语3、重点与难点重点：能运用所学对过去和现在进行比较难点：能正确使用一般过去时和现在

4、完成时二、学情分析农村学生的学情特点，英语学习对学生有一定难度。由于缺乏必要的语言基础，学生必定在课堂上不敢发言和交流，所以课堂教学中要积极调动学生课堂气氛，在学习语言知识的同时创设生生和师生交流。三、说教法本课以交际为核心教学，我主要采取以下几种教法：1、听力训练法听录音是学习英语的重要方法，也是课堂教学的重要步骤。在听中可以感知，可以模仿，通过问题的回答提高听力能力。2、提问引入法通过提问，集体、分组回答，或个别学生回答形式开展教学，检查和巩固新旧知识。3、情境教学法我充分利用课文对话，创设典型场景，激起学生的学习情绪，把认知活动

5、与情感活动结合，学生一旦进入情境，教材所介绍的购物场景都会一下子推到他们的眼前，引起他们的关注，激起他们应用新学的知识比较过去和现在的热情。与此同时，学生对教材语言的感受也会随之而敏锐起来。4、任务型教学法：以完成任务为动力，把知识和技能融为一体，提倡学生主动参与，以学生为主体，师生合作，生生合作，体现教与学的互动、交往。四、说学法及学法指导1、创造条件，发展听力学生要经常听录音，听教师讲英语，听同学们讲英语，这对学好英语大有好处。2、储备知识，实践中学学生必须了解语言规律，掌握丰富的词汇，熟知语法规则，会熟练表达由各个话题而展开的交

6、际内容。要学会在实践中学，在应用中学，这样学来的知识记忆深刻，灵活度大。3、及时巩固，反复记忆凡是教师在课堂上所讲到的语言难点，学生应及时整理，再次认识并积极使用。对前面已学过的课文，学生要有安排地经常复习，否则，常常是学了新的，忘了旧的。4、积极操练，重在口头在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口，创造性地说自己想说的话。课后和其他同学及时进行英语交流。只有这样，才能将书本知识变成自己的知识,提高语言能力；也只有这样，才能实现脱口说英语的目的。五、说教学程序1、利用图片，激趣导入（约5分钟）短片中出现的野餐情景导

7、入本课教学。[设计意图]：引出课题，放松而愉快，缩短了师生之间的距离，抓住学生的注意力，将学生自然引入学习情境之中。2、创设情境，学习重点（约12分钟）①看图片，描述西山的过去和现在②结合图片学习新单词，短语和句型。③听录音完成1b，然后校对答案。④再听录音，完成1C。掌握对话大意。⑤让学生找出不明白的语言点。[设计意图]把枯燥的任务转换为用图片同桌问答的形式，使学生的学习有的放矢，目标性强，学习有动力，通过反复的语言操练运用，最终达到学以致用的目的。在教学情景对话的过程中，考虑学生实际的听说读写水平，有梯度的让学生学习新知，学生自己

8、解决读的障碍，锻炼学生自主学习的能力，体验学习的快乐，提高语言学习能力。3、情景交际，主动发展（约10分钟）呈现2中的图片和例子，让学生两人一组进行练习，然后表演。[设计意图]丹麦语言学家叶斯帕森说过：“外语教学的首要条