论文正文－丁晓蓉

《论文正文－丁晓蓉》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、试论会计人员的继续教育1引言1.1研究背景和意义当今，对在职人员实行职业继续教育，建立终身教育体系是各国教育发展和社会进步的共同要求，也是各国进行教育改革的共同趋势。因此，如何加强会计人员继续教育管理，提高会计队伍整体素质，是我们应当思考的问题。随着“知识经济”时代的到来，人类知识更新周期将以前所未有的步伐加快，在这种环境下，作为“国际语言”和反映企业财务状况“晴雨表”的会计，也将随着时代的发展而不断变革。会计人员是专业技术人员的重要组成部分，开展会计人员继续教育活动，建立会计人员继续教育制度，归根到底是要不断提高

2、会计人员适应社会主义市场经济和对外开放需要的索质，“授人以鱼，不如授人以渔”。据专家测算，一个受过良好高等教育的人，在校所获知识只占所须掌握知识的百分Z十左右，而其余的百分之九十则需要在工作中不断学习、不断补充，这就要求高等教育要逐步向以素质教育为主，不再局限于学历教育，同时也说明，即使高校毕业生，也仍有必要接受不断的终身教育。在当代，以信息技术为先导的科学管理愈加要求会计信息能准确地描述“对过程的控制和观念的总结”，为企业内外信息使用者提供准确、真实和符合质量要求的会计信息。高质量的会计信息取决于工作的质量，而会

3、计的完成水平乂依赖于会计人员整体职业素质的高低。目前会计行业与其他行业相比，其继续教育问题显得更为重要。其一，经济体制的转轨导致新会计制度不断岀现，要求会计人员不断学习，通过全面学习和掌握新会计制度，合理和灵活地进行会计政策职业判断和选择，为单位止确决策和理财服务。其二，市场经济早期弊端——会计诚信危机，要求不断加强对会计人员的职业道徳培训。其三，加入WTO后，会计成为世界通用商业语言，要求会计人员学习更多的与国际会计惯例接轨的会计知识。其四，随着“知识经济”时代的到來，人类知识更新周期将以前所未有的步代加快。在这

4、种环境下，会计人员继续教育的目的也不单独在于教多少知识，更重要的是能力的培养。具体指操作能力、思维能力、综合分析判断能力、吸纳新知识能力、组织协调沟通能力、创新与应变能力等。知识的生命力在于掌握和运用。总之，加强会计人员的继续教育对经济的发展和社会的进步有着非常重大的意义。1.2文献综述会计人员继续教育，是会计队伍建设的重要内容，也是一项艰巨复朵的系统工程。当今国外的继续教育已建立了以终身教育理念为指导的宽门类、多样化的教育完善体系，各类继续教育机构已经成为社会化终身教育体系的重要组成部分。许多国家不仅完善继续教育

5、管理机构，健全相关法律规范，而H投入人量资金，加强对继续教育的管理。发达国家因其特殊的经济背景和发展国情，在继续教育方面的确积累了许多宝贵的经验。我国会计继续教育事业的发展是伴随着我国改革开放同步发展起来的，从20世纪90年代以来，经过近二十年的努力，继续教育从启蒙宣传、研究探索到积极实践,取得了一定成果，走上了稳步发展的道路。它的发展演变大致分为三个阶段：第一•阶段是从90年代初试点推广到2000年的普及规范阶段，其中1998年财政部发布《会计人员继续教育暂行规定》，用文件形式进一步规范培训形式和内容，明确每个持

6、证人员必须参加会计继续教育学习；第二阶段是从2000年政策的强制学习到2005年行业自主化培训阶段，这个阶段是依据《行政许可法》的实施，不断探索革新阶段，会计人员的继续教育培训由各地自主实施开展，强调结合实际、学以致用，开始尝试走培训市场化道路；第三阶段是从2006年市场主导的多元化培训阶段到现在，会计人员的培训出现了多元化现象，不仅表现在培训机构的多元化，也表现在受训人员的多元化。一方面有资格的培训机构越來越多，另一方面愿意接受培训的人群也越來越广泛。对于会计人员继续教育的现存问题，学界和业界都有关注。杨安富、朱

7、文英、徐军、张琳琳以及范雪刚等学者分别从不同角度分析了会计人员继续教育的现存问题。这些问题包括用人单位和会计人员的认知不足、受教育人员范围窄、师资队伍结构单一、培训教材内容的适用性不够、培训方式单一、培训机构不够严肃、组织管理存在漏洞等。比如朱文英认为，会计教育既应树立继续教育是为经济和社会服务的理念，又应树立以人为本的理念，将接受继续教育转化为会计人员自身的主动要求。张琳琳也认为，有关领导部门耍统筹规划、合理布局，充分利用高等院校、科研院所和学术团体的软、駛件优势，逐步建立会计人员培训基地网和社会力量办学网。军航

8、、赵惠芳、徐军也认为，会计继续教育的教师既可以是高校的会计教师，也可以是在某一方面具有丰富实务经验的专职会计人员，以满足不同层次、不同领域、不同行业的接受继续教育的会计人员的需要。1.3基本思路及研究框架本论文拟先介绍会计人员继续教育的内容及其特征，接着分析会计人员进行继续教育的必要性；然后从需求和供给两方面对现存的问题进行分析；最后提出解决该问题的相应对策