书包里的学问

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1、主题一：书包里的学问本单元属于人与自我、人与社会关系领域的问题，是从学生司空见惯的学习生活中引发的思考。该活动的设计力图使学生关注日常学习、生活中的问题，激发其探究热情。通过对学习用品---书包的关注与研究，让学生能够初步走入社会，关注社会事物和现象。懂得爱惜自己的书包等学习用品是珍惜劳动成果的表现；激发其乐于从小处着眼积极发现问题、探索问题的意识。通过实践活动进一步学习搜集资料、实践探究等研究方法，加强其合作精神和创新能力，提高其发现问题、处理问题和研究问题的能力。一、目的要求与活动准备（一）活动目标1．知识与能力：让学生关注并了解书包，学会合理使用书包，能选择健

2、康的书包。通过搜集书包及其内部文具的资料，提升获取信息、整合资料的能力；通过小组学习，加强学生的合作精神和创新意识；锻炼动手实践能力，提高其发现问题、处理问题的能力；会写相关研究报告。2．过程与方法：整个活动过程以课堂教学活动为主，辅以小组和个人实践活动。主要以小组交流、实践法、查阅法、发现法、研究法、试验及动手制作法等开展各种活动。3．情感态度与价值观：通过对司空见惯的学习用品---书包的关注与研究，让学生懂得爱惜自己的书包等学习用品是珍惜劳动成果的表现；激发其乐于从小处着眼积极发现问题、探索问题的意识。培养学生初步探究简单社会现象的能力,为高年级的综合实践活动的

3、开展打下坚实的基础。（二）活动准备1．教师准备（1）设计好课前调查表；（2）搜集有关书包的各种相关资料，如演变发展、结构式样、品牌、质量价格……（3）从相关网站上查找相关资料，目前市场上流行的各种书包的资料，学生大胆创新的新颖的书包设计等。（4）通过书信及开家长会的形式与学生家长取得联系，取得他们的支持与帮助。2．学生准备（1）准备制作与设计书包所需的材料、工具和小饰物。（2）搜集有关书包的各种相关资料，如演变发展、结构式样、品牌、质量价格……（3）到商场了解书包的相关情况。（4）按兴趣分组，民主选定组长、组长安排组内分工，由学生组长领导各组分头制定调查计划，活动展

4、示方式。（三）课时安排：12课时。（1）准备阶段1课时（2）实施阶段10课时（3）成果交流评价展示阶段1课时二、总体框架与编写意图确定活动主题主题分解按年代分、按功效分、按材质分各类书包使用调查小调查设计和制作自己喜爱的书包动手做我的成长册动手做活动与体验未来的书包“我想有个新书包”——关注受灾小朋友学习的爱心接力活动拓展与创新举办一个“书包的学问”（怎样合理使用书包）成果展示会展示与评价本活动主要是通过观察、了解、研究书包的情况，搜集书包及其学习用品的相关资料，使学生对书包进一步深入了解，并在活动过程中提升学生获取信息、整合资料的能力及动手实践的能力；提高其发现问

5、题、处理问题、自理能力及研究问题的能力；加强学生的合作精神和创新意识。本活动是从五个层面来设计的。第一部分主要通过创设情景说说我们的书包，使学生了解此次活动的主旨，并选出自己在本次活动中要研究的问题。第二部分主题分解，引导学生自主探究书包的种类。确定下阶段开展的活动，按兴趣分组。第三部分活动与体验包括小探究、动手做两个活动。通过小探究的实践活动，运用查阅资料、小调查等形式来全方位的认识我们的书包，并从中引发学生的思考，发现现有书包的问题，并引导学生学会确立自己的研究方向。再通过动手做活动让学生自己动手设计和制作书包，通过学生的动手参与，一方面充分感受书包的制作过程，

6、一方面提供给学生大胆设计创新的空间。第四部分拓展与创新----未来的书包，为学生的奇思异想提供舞台。第五部分展示与评价“书包的学问”成果展示会。力图使学生全方位展示自己的研究成果。整个活动每个栏目以循序渐进的方式呈现。基本点是从关注学生现实生活出发，选取学生生活中习以为常、司空见惯的事物——书包来观察，了解、探究进而引发其深入思考，从而培养其探究意识及研究能力。三、教学时序主题确定课(书包的学问)教学目标:通过课堂发言的形式让学生了解自己本学期想研究的主题,并确定本期研究的内容。培养学生筛选主题、确定主题的能力和进一步探究的兴趣。教学重难点:学会选择符合自身研究范围

7、的主题。教学过程:（一）谜语导入，激情引趣……上学天天不离它……（谜底：书包）揭示主题(拉近学生对书包的亲近感，并激发研究兴趣。)（二）生活观察，发现问题1、这个与我们天天相伴相随的朋友，你们用心的了解过吗？生谈自己对书包的直观了解；(儿童对生活的关注程度可以体现他们对生活的热爱与细心程度。)2、大家把书包都摆在书桌上，互相观察，你有什么新的发现？(培养观察能力)3、除此之外，你还想从那些方面了解它？引导学生提出问题。（三）合作填表，整合思维，共享资源1、在四人小组内合作填书上表格：（1）学生谈如何高效完成表格：老师总结提示：正如同学们所说，表格内的一些栏目需要