广东省佛山市第一中学2019_2020学年高二语文上学期期中试题

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1、广东省佛山市第一中学2019-2020学年高二语文上学期期中试题（无答案）本试卷共8页，22小题，满分150分，考试时间150分钟。注意事项：1．答题前，考生务必用黑色笔迹的钢笔或签字笔将自己的姓名、考号填写在答题卷上。2．答选择题，请用2B铅笔把每小题的答案正确填涂在答卷对应选项的信息点上；非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答卷各题指定区域内；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。一、现代文阅读（36分）（一）论述文本阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1-

2、3题。随着生活水平的不断提高，人们的养老观念也在发生转变，不少老年人不再单纯满足于“老有所养”，而是追求“老有所学”“老有所乐”。文化养老日益盛行，老年大学因此“一座难求”。虽然很多老年大学都想方设法增加课程、扩大招生，但仍难满足老年人热情高涨的“求学”需求。比起适龄儿童“入学难”，老年人想要进入老年大学继续学习无疑更难，因为“僧多粥少”的矛盾更为突出。资料显示，国内面向老年人的教育机构已经超过7万所，有800万老年人正在进行学习。与此相对应的是，国内60岁以上老年人已达2.4亿人，约占全国人口数量的17%，两相对比可以得知，在相关教育机构学习的

3、老年人，仅占老年人口数量的3%，老年大学“入学难”由此可见一斑。尽管以“大学”为名，老年大学与普通大学还是有较大差别的，其中不仅体现在课程设置上，更体现在学历文凭上。实际上，老年大学之所以受到追捧，并不是老年人想要如年轻人一样获取更高学历，而是老年人想要通过学习提高技能、扩大交往，以此来丰富自己的晚年生活。对老年人来说，兼具学习与社交功能的老年大学，无疑是满足精神赡养需求的绝佳选择。因此，老年大学“入学难”的另一面是一些老年大学的学生迟迟不肯“毕业”。例如，郑州一位九旬老人已经上了28年老年大学，从建校开始持续至今，决心做一个“永不毕业”的学生。

4、老年大学普遍收费不高，鲜明的公益性是老年大学备受欢迎的主要原因。从扩大老年人“入学率”的角度打量，老年大学应该设置一定的毕业年限，但从实际操作层面却很难付诸实践，一方面是因为能够满足老年人精神文化需求的场所还太少，另一方面是因为相当一部分老年大学都是企事业单位自主开设。北京、济南等地相继发布《关于加快发展老年教育的实施意见》，不约而同提到“鼓励社会力量参与老年教育”，要推动老年大学面向社会办学，鼓励社会力量参与老年教育，促进老年教育与相关产业联动。面对老年大学“一座难求”的现状，“社会化”不失为行之有效的解决方案：面向社会办学，意味着企事业单位老

5、年大学敞开校门；鼓励社会力量参与，意味着民办老年大学可以获得更多政策支持和资金补贴。在发展老年教育的基础上，有必要不断丰富文化养老的形式和载体，如果老年人能有更多“老有所乐”的去处，自然能大大缓解老年大学的压力——老年大学应成为培训文化技能的基地，而不应成为享受文化生活的“避难所”。为了满足老年教育需求，今后5年之内，我国计划将目前3%的老年人学习人数提高到20%，由此意味着，至少有5000多万老年人将在老年大学或教育机构里学习。实现这一目标，不仅关乎千万老年人的福祉，而且体现着文化养老的政府责任。“鼓励社会力量参与老年教育”，步子不妨再大一点。

6、（摘编自《光明日报》2019.3.1）1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.从“老有所养”到“老有所学”“老有所乐”8的观念的转变，是老年大学需求增加的重要客观原因之一。B.国内面向老年人的教育机构虽已经超过7万所，但与老年人口总数相比，相关办学机构数目依然很少。C.老年大学的学员更看重老年大学能给他们带来的晚年精神生活质量的改变，而不是一纸毕业证书。D.老年大学公益性质明显，很多老年大学都是企事业单位自主开设，社会化办学力量应尽快加入进来。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.文章首先提出问题，在文化养老

7、日益盛行的背景下，突显老年大学“入学难”的问题。B.文章接着分析问题，从老年人入学心理、老年大学办学主体单一等角度分析问题产生的原因。C.文章把老年大学的“入学难”“毕业难”与“适龄儿童”入学难和普通高校看重学历进行了对比论证。D.文章最后提出解决问题的办法，政府应鼓励推动社会化力量参与促进老年教育、文化养老。3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）A.老年大学“一座难求”现象的产生，需要老年大学采取扩大招生，增加课程来解决。B.老年人人口基数庞大，老年大学数量相对较少，造成了老年大学入学率很低的现状。C.因为老年大学给老年人们提供了良好的

8、社交环境，所以老年大学的学员迟迟不肯毕业。D.不断丰富文化养老的形式和载体，让更多老年人“老有所去”能缓解老年大学的压力。（二）文学文本