健康评估学习指导

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1、第一章1健康评估课程被正式纳入我国高等护理专业全国规划教材体系的时间是（C）A1998年B2000年C2001年D2008年E2008年2健康评估师护理程序的（A）A首要环节B第二个环节C第三个环节D第四个环节E第五个坏节第二章1关于交谈，不正确的是（C）A认证倾听，接纳、尊重评估对象B尽量选择评估対象本人为交谈对象C语言规范，使用医学术语D沟通技巧恰当运用非语言E交谈时间不宜过长2护理体检的基本方法是（E）A问诊B血液检验C超声检查DX线检查E视诊、触诊、叩诊、听诊及嗅诊3检查腹部压痛和反跳痛常选用的方法是（D）A浅部触

2、诊法B滑行触诊法C双手触诊法D深压触诊法E冲击触诊法4正常肺部叩音是（A）A清音B过清音C鼓音D浊音E实音5下述不属于客观资料的是（A）A头痛B水肿C肺部鼓音D尿蛋白阳性E心电图T波倒置6属于健康护理诊断的是（D）A皮肤完整性受损B有感染的危险C有窒息的危险D母乳喂养有效E语言沟通障碍7危险性护理诊断的表述常用（E）APS公式BPES公式CES公式DP公式EPE公式8用于护理诊断的表述常用（A）A健康问题B健康史C症状和体征D医疗诊断E相关因素9按马斯洛的需要层次理论应优先解决的是（B）A自我实现的需要B生理需要C尊重与被

3、尊重的需要D爱与归属的需要E安全需要10确定护理诊断应当由下述人员完成（B）A医生B护士C技师D病人E病人家属第三章1下述主诉描述最适当的是（D）A胸痛2小时后出现头晕B心慌、气促4天伴下肢支水肿C发热2小时，咳嗽、咳痰5天D咳嗽、咳痰3天，咳血2小时E患糖尿病7年，多尿、多饮三天2现病史的内容不包插（C）A主要症状特点B伴随症状C预防接种情况D诊治经过E起病时间3病史的主体部分是CA个人史B生育史C现病史D既往史E主诉4健康资料的主要來源是（B）A病人家属B病人本人C医护人员D门诊病历E病人邻居5对咳嗽病人的询问，下列正

4、确的是（E）A“您咳嗽吋有无浓痰？”B“您咳嗽是刺激性的呛咳吗？”C“您咳嗽是不是造成和晚上更频繁？”D“您咳嗽时有喀血吗？”E“您除了咳嗽还有哪里不舒服吗？”6健康史采集错误的事（E）A最好病人自己叙述病史B先问感觉最明显、最易回答的问题C避免套问、提示性诱问D语言要通俗易懂E提问病人应使用医学术语7主诉的基本内容应反应（B）A主要症状和发病时间B主要症状或体征及其持续时间C症状和发病时间不包括体征D病人就诊时的症状和体征E主要症状体征及伴随症状8对危重病人，下列处理叫正确的是（C）A待护士仔细检查后再处理B待护士详细询

5、问后再作处理C简要询问、重点检查、立即抢救D待医生得出正确诊断后再作处理E待个项检查结果出來再处理9过敏史属于（B）A现病史B既往健康史C个人史D家族史E生氏发育史10下列不属于一般项目的内容的是（C）A姓名、性别B职业、工作单位C习惯、嗜好D民族、婚姻E年龄、入院医疗诊断第四章1某发热病人，每FI体温波动于38.3~39.6度Z间，其热型属于（A）A稽留热B弛张热C间歇热D冋归热E波状热2以口腔温度为例，中等度热是指体温在（C）A36-37度B37.3T8度c38.1~39度D39.1~41度E41度以上3与弛张热热型不

6、符合的是（C）A体温常在39度以上B24小时波动范围超过2度C体温骤升骤降D体温最低仍高于正常水平E常见于败血症、化脓性感染4慢性进行性头痛加重伴呕吐、视神经盘水肿提示（D）A偏头痛B脑血栓形成C颅骨骨折D颅内占位性病变E癒症性头痛5中年以上，突发持久剧烈胸痛伴休克，应首先考虑（E）A肺炎B心包炎C心肌炎D心绞痛E心肌梗死6男，62岁，患慢性阻塞性肺疾病（COPD）多年。剧烈咳嗽后突发剧烈胸痛、呼吸困难，发纟甘明显。应首先考虑的并发症是（B）A窒息B自发性气胸C休克D肺梗死E呼吸衰竭7男，58岁，要高血压病史。与人争执时突

7、感胸骨后压榨样疼痛伴窒息感，经含服硝酸甘油缓解。应考虑为（B）A心肌梗死B心绞痛C胸膜炎D自发性气胸E主动脉夹层8腹痛伴里急后重，提示（A）A直肠疾病B泌尿系统结石C胰腺疾病D消化性溃疡E慢性肝脏疾病9长期慢性咳嗽、咯血、咳大量浓痰见于（D）A肺炎B肺癌C慢性支气管炎D支气管扩张症E二尖瓣狭窄10咳嗽带金属咅应警惕（D）A喉炎B肺炎干性咳嗽常见于（A肺炎B胸膜炎12病人痰液有恶臭,C哮喘D肺癌B）C支气管扩张症提示其为（C）E肺脓肿D空洞型肺结核E慢性支气管炎A肺炎球菌感染B铜绿假单胞菌感染C厌氧菌感染D克雷伯杆菌感染E真

8、菌感染13对诊断肺炎球菌炎具有特征性的是（D）A黄色脓性痰B白色粘液痰C粉红色泡沫样痰D铁锈色痰E砖红色胶冻样痰14夜间巡视病房时见一病人端坐呼吸，烦躁不安，咳大量粉红色泡沫痰。查体：双肺满布湿啰音。最可能的是（D）A自发性气胸B大量胸腔积液C大量心包积液D急性肺水肿E支气管哮喘15少量咯血是指每日卡血