教学检查记载表

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1、年级班任课老师检查日期—年—月_H备课种类年级计划、格式教学设计二次备课检查得分学科、单元、辅导、复习计划10%备课超前1〜2周，备课节数与教时计划相符，格式规范10%教学目标设计清晰具体，针对学生实际，考虑学牛发展可能10%教学内容设计体现育人价值，教学过程设计体现师生双方活动及冇效性，开放设计有度有弹性,有板书设计20%及吋上传电子备课、课件到指定文件夹，文件名规范10%课前充分进行二次备课，每课时至少做3处以上调整、补充或修改20%调整内容有效，可以对教学环节、教学内容、教学方法等进行调整20%得分情况说明得分况明情说得分情况说明得分

2、情况说明得分况明情说得分情况说明得分情况说明检杏人新基础课堂教学评价表学科:年级:课题：项目指标评分A(0.9-1)B(0.7〜0.8)C(0.6~)教学设计1教学冃标设计清晰具体，针对学生实际，考虑学生发展可能5%2教学内容设计体现与生活世界沟通、灵活结构性、育人价值5%3教学过程设计体现师生双方活动及有效性，开放设计有度有弹性5%教学实施过程1、常规活动：内容选择重点L教学有关联；活动方式有趣，学生熟悉，能有效地调动学生积极性。5%2、开放式导入：问题能下放给全体学生，能调动学生进入学习状态；能对不同回答作出反应、梳理和引导。10%3、

3、核心过程推进：能将资源转化为教学核心问题域，引导学生利用资源、围绕核心问题学习；有活动时间，学生Z间有分工、合作；能围绕问题进行讨论；能针对学生状态和问题进行调控、回应和组织补充性活动。30%4、开放式延仲：对教学过程冇重点和针对性的概括，突出本节课教学的新内容；能进行类比性延仲；明确作业要求，有不同方式的书面练习作业，鼓励学生课外拓展知识。5%反思与重建1、总体评价：对教学中的问题诊断大致清楚；能联系白己的实践作理论分析，真实反应自己的感受，能涉及到现象背后的问题。5%2、问题反思：能看到问题的现彖和作归因分析；能将问题放到个学科单兀里去

4、分析；能将问题与学生的培养与发展联系起來去反思原因。5%3、教学重建：能提出有改进意义的设想、措施及一般方法；能倾听、吸收他人的主要意见。10%总评注:评分一栏内参照评价项目及指标填写所得分值，最后计算出总评分值。评价人:小学学科检查H期年—月—H教师姓名年级班级听课节数记录情况评价情况检查总评等第情况说明等第情况说明具体要求：1、听课节数：认真执行学校听课制度，学校行政人员每学期听课25节以上，新教师每学期听课30节以上，教研组长、骨干教师20节以上，教师16节以上。2、记录情况：要求记录详尽，能体现教学全过程。3、评价情况：每课都冇评价

5、，评价体现新理念，冇针对性，壇强对课堂教学的诊断力、判断力。小学—年级—班学科任课老师检查日期年—月—H作业种类作度式、程格度当0%业程适20作范量规比训生轴性0%+:系设究k20斜联一J性幘练輙富与及时订正20%作文数量检查得分得分况明情说得分况明情说得分况明情说得分况明情说得分情况说明□nnnnn□nnnnnnn□nn□n得分DDDHD冋D0EOEEEHEoHEoEEEOHF9EEFHRR9HR9E9□□□□□□□□□□□□□□□□□□□说明：1）检查人员在“作业种类”一栏内填上所检查的作业名称。2）根据检查情况在相应栏内填上得分。3）

6、如语文作业中作文数量没有达到教材要求•总体得分下降一个档次。检查人：教师参加教研活动评价表学科教研组任课老师评价H期—年—月—R项目评价指标情况说明初评复评优秀合格完成教研任务20%认真参加合作教研，完成相关任务基本完成合作教研任务承担研讨课、重建课20%每学期承担研讨课、重建课1节以上愿意承担公开、研讨课参与合作教研30%校本教研前期介入，主动参与设计、评课或研讨（包括网上论坛），对活动有推进参与评课和专题研讨参与集体课题的研究，撰写教学论文10%每学期围绕集体课题的研究，撰写一篇以上的案例分析或少题论文完成教学论文资料20%表册填写有质

7、量，上交及吋表册填写完整，上交及时合计教师质量分析评价表学科任课老师评价日期—年—月—日评价人项目评价标准情况说明初评复评优秀0.8〜1合格0.6~0・7项目完整20%1、项口填写完整，无缺项、漏项2、结合本班实际进行分析，无抄袭。主要项目填写完整。问题分析30%1、从考试情况屮发现存在问题，找到症结。2、从教与学等方面进行深入分析，问题分析深刻。结合考试情况进行分析。改进措施30%改进措施针对性强，且切实可行。有具体的改进措施。试卷评价20%针对试卷命题评价试卷的问题与缺点、试卷优点。试卷评价比较空泛。合计