级语言治疗学大纲

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1、《语言治疗学》教学大纲SpeechTherapy,ST（供4年制康复治疗学专业使用）冃U§1＞语言治疗学是康复医学的组成部分，是对各种语言障碍和交流障碍进行评定、诊断、治疗和研究的学科。是康复医学教育中的一门重要的临床理论课。本帖重点阐述适合我国语言特点和文化特点的评定方法,如失语症检杳法、构音障碍检杏法、儿童语言发冇迟缓检杳等，这些方法是依据国外的先进理论结合汉语的特点而设计的。同时要求掌握国外各种语言障碍的现代治疗技术，及我国传统医学关于语言康复的技术。2、语言治疗学教学目的主要是学生掌握语言的发冇阶段及其过程，

2、失语症、构音障碍、吞咽障碍的评定方法和治疗技术，从而为患者的全ifii康复提供理论和实践基础，同时培养学生创新能力，自学能力、综合分析能力、临床实践技能。3、本课程需要人体系统解剖学、内科学、外科学等相关知识作基础；语言治疗学的知识将为康复治疗专业的同学能够为以后的学习和工作打好坚实的基础。4、木人纲与人民卫生出版社出版，李胜利主编的卫生部“十二五”规划教材、全国高等医药教材建设委员会“十二五”规划教材2013年第二版《语言治疗学》配套使用，适用于四年制康复治疗专业本科生的教学。5、大纲所列教学内容nJ通过课堂讲授、

3、见习、实训、自学、讨论、计算机多媒体等方式进行教学。划横线的内容为重点掌握学习，其他的内容为熟悉和一般了解。总学时为36学时（24学吋理论课+12学时实践课），学分2分。6、木课程为校考课，学生理论课考核采用笔答考试方式为主，其成绩占总成绩的65%；平时成绩占35%（平时出勤占5%,平时作业占10%,实训见习考核占20%）。教7时间分配教学内容理论学时数实训学时数语言治疗学概述3语言治疗的方法1与语言障碍相关的神经影1像学与神经电生理学1听力障碍1失语症96构音障碍33腭裂白学发声障碍1口吃1儿童语言发冇迟缓1吞咽障

4、碍33其他原因引起的语言障碍自学合计2412总计36第一章概述目的要求1、掌握大脑功能侧化的概念和语言功能相关的脑区；语言的发生和构音机制；语言处理过程的发育；了解语言治疗的发展史。2、熟悉人脑两半球的各占功能；大脑对语言产牛的控制和调节；语言能力的发育。3、拿握语言的理解和表达过程的机制；各种精神，心理障碍所出现的心理障碍的特点。4、了解认识功能障碍对语言交流的影响，各种精神、心理障碍的临床表现分型。5、掌握辅音、元音的概念和发音区别；辅音的发音部位分类和发音方法分类；普通话声母的发音过程和方法。教学内容1、大脑功

5、能侧化的概念和语占功能相关的脑区；2、语言的发牛和构音机制；3、语言处理过程的发育；4、大脑两半球的各自功能；5、大脑对语言产生的控制和调节；6、语言能力的发育;7、语言的理解和表达过程的机制；8、各种精神、心理障碍所出现的心理障碍的特点；9、语言交流的解剖与生理基础。第二章语言治疗的方法目的要求1、掌握语言与言语的定义与区别；熟悉语言与言语区别的意义；了解代表性语言障碍和言语障碍；2、学握语言治疗小训练课题的设定和训练程序的制定；掌握语言治疗的途径；了解语言治疗的刺激与反应，强化为反馈，升级为降级；3、掌握语言治疗

6、的注意事项；熟悉语言治疗的场所选择；治疗形式及时间；4、掌握语言障碍的辅助康复设备的种类及训练点；熟悉语言障碍的辅助诊断设备的筛杳优点。5、了解语言障碍的相关药物治疗。教学内容1、语言与言语的定义与区别；2、语言与言语区别的意义；3、代表性语言障碍和言语障碍;4、语言治疗中课题的设定和训练程序的制定；5、语言治疗的途径;6、语言治疗的刺激与反应，强化与反馈，升级与降级;7、语言治疗的注意事项；8、语言治疗的场所选择，治疗形式及时间；9、语言障碍的辅助康复设备的种类及训练点；10、语言障碍的辅助诊断设备的筛查优点；11

7、、语言障碍患者的辅助交流器具和电子媒介对语言的影响；12、语言障碍的相关药物治疗第三章与语言障碍相关的神经影像学与神经电生理学目的要求1、掌握大脑语言区的影像解剖学；2、熟悉与语言障碍和关的神经电生理学表现；熟悉与语言障碍和关的神经影像学表现;3、了解影像学检查技术CT、MR1、SPECT、PET的原理;教学内容1、大脑语言区的影像解剖学；2、影像学检查技术：CT、MRI、SPECT、PET；3、与语言障碍相关的神经影像学表现；4、与语言障碍相关的神经电生理学表现；第四章听力障碍目的要求1、掌握听力障碍的定义、分级，

8、听力检査中的基本概念，助听器的检测及佩戴原则、适应证；听力障碍对言语的影响及特点；对听力障碍儿童言语能力的评估，听力障碍儿童的言语功能训练（B学）；2、熟悉听力障碍的检查方法和评估方法，电子耳蜗植入的手术适应证和禁忌证；3、了解常见的听力障碍的类型，导致听力障碍的病因、发病机制和临床表现；4、了解聋儿听觉训练的方法，聋儿语言训练实施屮的注意点，