高中生英语单词记忆法探究

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1、高中生英语单词记忆法探究结题报告高(1)班课题名称：关于如何快速记忆英语单词的研究班级：高二（1）班指导教师：李远明负责人：袁艺菲课题组成员：李梦婷祁红萍罗孝军杨旭东课题组成员及分工：袁艺菲•祁红萍——实地调查李梦婷•袁艺菲——网络调查罗孝军•李梦婷——报刊收集资料杨旭东，罗孝军整理写成论文杨旭东——打印研究性学习活动过程：第一阶段：准备阶段1、成立课题组，论证、确定课题研究方案2、做好课题申报工作。3、学习理论。第二阶段：研究实施阶段1、根据研究方案实施课题研究工作，完成研究任务，实现研究目标。2、做好问卷调查，通过交流经验，实地考察等形式修改、补充、完善研究

2、方案。第三阶段：总结验收阶段1、小组内再次修改，讨论2、请指导教师对课题进行总体评估、验收研究性学习活动的目的和意义:课题研究涉及的主导学科：英语课题研究涉及的相关学科：数学语文中文摘要：记忆单词时，我们不能只把它看成简单的字母，而可以把它想象成是一幅图画，更有助于我们记忆•因为根据研究表明，人的大脑对于一个图画的记忆要远远强于对于一段文字的记忆.英文摘要:Wecanrememberfourorfivewordseveryday.关键词:快速记忆英语单词研究解决的问题:中学生对不能有效记忆英语单词的困扰研究问题的假设:通过此次研究能够帮助中学生有效记忆英语单词研

3、究采用的基本方法：问卷调查上网查阅资料研究的基本过程:首先我们在网上查找了有关中学生单词记不牢的信息，然后我们以调查问卷的方式在中学生中做了一次简单的调查，根据调查结果分析原因所在,并讨论得出结论.研究获得的结论：同学们没有掌握正确有效的记忆方法，对于学过的单词不经常复习，从而导致以前记忆的单词容易忘却.研究的结果分析:同学们只要掌握了正确的记忆方法，就能有效的记忆单词.课题小组的建议或倡导:每天记忆四到五个单词，对于学国的单词经常复习.每一课题组成员的心得及体会:袁艺菲:要正确有效的记忆单词,不能死记硬背杨旭东:学过的单词要经常复习李梦婷:要深入理解单词的含义

4、祁红萍:了解单词的构成法罗孝军:收获很大每一课题组成员对同组另一成员的评价:优1、你觉得学习英语重要吗？A.非常重要B.重要C.一般2、你喜欢学英语吗？调查问卷（）D.不重要A.非常喜欢B.还可以C.不太喜欢D.—点儿也不喜欢3、你每天花多少时间在英语课外阅读上?A.不到30分钟B.30分钟C1个小吋D.超过1个小吋4、你平吋阅读的动机是什么？（）A.老师要求B.为了扩充课外知识或提高阅读能力C.兴趣D.为了应付考试5、完成200个单词左右的英语文章的阅读量一般花去你多少吋间？（）A.5分钟B.7分钟C.9分钟D.多于9分钟6.你觉得预习对阅读课重要吗？（A.重

5、要B.—般重要C.很重要D.不重要E.不知道7、你觉得对你所读的文章有收获吗？（A.有B.没有C.不知道D.无所谓&你对英语老师在阅读方面的教学满意吗？（A.很满意B.满意C.一般D.不满意9、你的英语阅读资料通常来自哪里？（A.老师给的B.课木workbook上面的C.去书店买的D.班上订的英文报上的10、当你阅读吋，通常的习惯是（A.一边读一边用手指着文字C.不出声，但心里对每个单词总是念念有词:11、当你在阅读过程屮遇到生词吋，通常是（A.马上查词典B.根据上下文进行猜测C.问同学D.不管它，继续望下读E.先记下来，继续往下读，有可能呆会就明白了,B.D.

6、）大声朗读默读并以句群为准）若不明白，读完再查词典F.记下來，找老师问G.放弃阅读，另找口己能读懂的文章12、你觉得你的英语阅读困难主要在于：（）A.词汇B.语法C.句式D.文化背景13、影响你阅读的主要原因是（）A.作业多，没有时间B.没有课外英语材料C.没有兴趣D.看不懂14、口前，你提高阅读能力主要途径是：（）A.老师辅导B.自己多读C.老师辅导加自己多读D.多读多背E.多背单词、句了和语法15、你觉得语感重要吗？（）A.非常重要B.重要C.一般D.不重要16、你平时遇到有好句了或好文段是否有摘抄的习惯？（）A.经常摘抄B.偶尔摘抄C.在老师的要求下摘抄）

7、D.从不摘抄17、你平时有写读书笔记的习惯吗？（）A.老师要求就写B.没有C.偶尔写写D.有空就写18、你认为朗读文章有作用吗？（）A.有B.非常有C.没有D.不知道19、在上阅读课前，你会预习吗？（）A.会B.不会（C.偶尔会D.从不会预习E.老师要求就会20、你通常是怎样预习阅读课的？（）A.老师给任务或根据课文后的问题进行B.预习单词高中生英语单词记忆法探究［摘要］英文单词在英语学习中的重要性不言而喻，因为词汇量决定阅读量，阅读量又对听、说、读、写、译的成败起着关键性的作用。但是，记英语单词对许多学生来说都是一件头痛的事。那么，英语单词记忆有没有科学的方法

8、呢？回答是肯定的。［关键