高校商务英语教师专业素质概观与师资培训策略分析报告

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1、.....高校商务英语教师专业素质概观及师资建设策略分析孙欣，康海波（白城师范学院外国语学院，白城，吉林137000）摘要：为了顺应新的商务形势的发展对商务英语人才的需求，许多高校都纷纷开设商务英语类课程，对商务英语教学也提出了更高的要求。而教师的角色是影响教学效果的主要因素之一，鉴于商务英语课程的重要性和特殊性，笔者认为有必要对商务英语教师专业素质以及师资建设问题进行探讨。关键词：商务英语，专业素质，师资建设1．商务英语的特殊性及其培养目标给商务教师提出新的要求目前，学术界普遍认为商务英语应属于应用语言学的研究范围。此观点认为，商务英语是以

2、语言学与应用语言学理论为指导，涉及多门类、跨学科的交叉性学科。商务英语是英语的一种重要社会功能变体，是专门用途英语(ESP)的一个重要分支，也是目前专门用途英语中运用最广、发展最迅速的领域。Ellis＆Johnson认为商务英语与其他ESP的分支的区别在于它通常是一般性内容和特殊内容的混合体。[1]商务英语的任务是培养学生从事国际商务交际活动中的英语语言能力。这种英语语言能力和大学教育所能提供的其他方面的素质、能力复合在一起，共同造就在国际背景下能够从事商务活动的英语人才。从学科性质来讲，商务英语应是既不同于外语专业的英语课程和作为公共外语的

3、大学英语，又区别于涉外专业、国贸专业和专业双语课程。其教学活动的基本宗旨是对商务活动中使用的英语语言能力的训练。如它有时指的是包括从询盘、报盘乃至签约等商务谈判的整体活动；有时指的是公司、厂商或银行等商业组织的不同组织行为。从广义上讲，商务英语的内涵涵盖金融、贸易、运输、财会以及经济法等各个层面的知识。因此，商务英语应是一个动态和开放的概念。　　作为一门综合性和应用性较强的学科，商务英语教学既包括普通英语的内容，又包含商务知识的特定内容。商务英语专业的学生既要具备听、说、读、写、译的基本能力；还需掌握广泛的专业词汇和知识，如贸易、金融、物流、

4、营销等知识。学习参考.....商务英语专业学科理念是培养学生掌握一种新的观察和认识世界的方法和习惯,用正确和规范的目标语言从事对外贸易和对外商务活动,加强我国与世界的商务联系,完成我国各个经济领域对外进出口业务,在促进我国国民生产总值的不断增长中发挥不可或缺的作用。因此，从事商务英语教学的教师应具备一定的能力和素质。教师素质是指教师在教育教学活动中表现出来的，决定教学效果、对学生身心发展有直接而显著影响的心里品质的总和。[2]商务英语的特殊性决定从事商务英语教学的教师要具备以下专业素质：在教学层面，商务英语教师应当有扎实的英语语言功底、商务专

5、业理论基础和一定的行业背景知识，能运用现代教学技术进行教学，具备系统的教学设计能力、较好的教学管理能力，善于调动学生的学习热情，善于协调师生关系。根据商务英语专业课程特点，从“实用性”、“交际性”出发，针对不同课型，采用多元与多样化的教学模式，注重启发式教学，倡导探究式的学习方式，把行动导向法融入课堂教学之中，激发学生的学习兴趣和创新思维，挖掘其内在潜力，锻炼他们分析与解决问题的能力，培养他们独立思考、积极探索、善于合作的能力。在教改和科研层面，教师要以培养学生职业技能为主线，构建有特色的课程体系和教学内容；需积极探索教育教学规律、进行教学改

6、革；要有较高的专业学术水平和科研能力。在实践指导层面，商务英语的培养目标要求教师具有比较全面的综合素质，教师既能从事理论教学，又能胜任与专业相关的实习、就业的组织与指导工作，还可以指导学生参加相关行业或技能的职业资格证书考试等。[3]2．目前我国从事商务英语教学工作教师的现状及存在的问题　由于我国高校连年扩招，商务英语专业的入学学生人数增加，加之商务英语开课门类多，商务英语教师的质和量都存在严重不足。几乎所有高校都面临如何解决既精通英语又具备足够商务背景的复合型师资的问题，大多数商务英语教师所学专业都是普通英语，对商务、贸易等专业领域不熟悉。

7、同时，教师队伍结构性矛盾也越来越突出。根据2008全国第四届商务英语研讨会的信息，我国商务英语教师的年龄结构普遍不合理，有些高校50%的商务英语教师是30岁以下的年轻教师，30-45岁的占30%，45岁以上的占10%；商务英语教师的职称结构也不合理，中、初级职称的教师往往占到60%以上；学历结构也存在问题。[4]总之，商务英语教师与其他专业课教师相比较，存在着以下问题：（1）学历水平普遍不高学习参考.....讲授商务英语课程的教师硕士以上学位偏少，实力较强的学校硕士学位教师不超过40%，且基本是近两年刚刚毕业从事教学工作。（2）职称结构未形成

8、合理的梯队由于该课程教师多为近几年刚刚参加教学工作的硕士或本科毕业生，大部分是初级职称，中级及以上职称的很少，这就意味着很多教师缺乏理论和实践教学经验，更缺乏专业知