感悟新基础体验成长快乐

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1、感悟新基础体验成长快乐——钟楼区“新基础教育”研究实验学校领导.教师座谈会记录2005年8月27日，胡金芳副局长在区“教育工作会议”上代表文教局提出：将以新基础理念来指导课堂教学研究、班队建设，逐步促使学校转型；区教研室根据文教局文件的精神，从区域、协进组、教研组和教师等四个层而谈了推进“新基础教育”的研究主线、达成目标和实施策略。一学期过去了，研究的进展如何？学校领导在思考些什么？教研组在研究什么？教师乂有哪些感悟？2006年1丿」13H，钟楼区教研室就“感悟新基础，体验成长快乐”这个主题，以

2、座谈会的形式，进行了回顾和反思。会上，大家畅所欲言，各抒己见，以下是一些领导和教师的谈话纪要：缘起——学习蒋玉琴（教研室副主任,市“新基础教育”工作室领衔人）:“卡努”台风刮来了一天的休息，让我们有“偷得浮生一日闲”的窃喜，台风来得快，去得也快，来时气势汹汹，去时摧毁一切。乘着这阵风，“新基础”登陆钟楼区这艘旗舰，但是，她与台风截然不同，“新基础”彖“随风潜入夜”的喜雨一样，浸润到每个人的心里。新基础的研究思路是逐渐理清并在研究过程中不断完善的：今年8刀27日的区“教育工作会议”上，胡金芳副局长

3、代表文教局提出：将以新基础理念来指导课堂教学研究、班队建设，逐步促使学校转型；区教研室根据文教局文件的精神，从区域、I办进组、教研组和教师等四个层面谈了推进“新基础教育”的研究主线、达成目标和实施策略。9川中下旬，“新基础教育”的理论和实践的通识培训和学校组织的各种学习活动也在冇计划地开展着。9月26日，华东师大教授、基础教育改革与发展研究所副所长、新基础教育研究专家组成员杨小微傅士，来我区作了“新基础教育的发展理念与变革实践”的专题报告。他的报告再次证实了叶澜老师说的一句话：“新基础教育”并不

4、是为最好的学校准备的一项改革方略，而是为所冇愿意改变自己、愿意实现更好发展、愿意完善自己的教育群休服务的。9刀29日，新基础教育研究专家组成员、华东师大教育管理系的李家成博士，来我区作了“班主任工作方式的转型——基于生命成长教育的价值取向”的专题报告，他在报告屮分析了班主任的生存状态、新基础教育的班主任发展观、班主任工作方式的转型等三个方面的内容，阐述了“把班级还给学生，让班级充满成长气息”的实施方略。报告后李老师还与五所实验学校的领导和实验班班主任针对具体工作作了交流。10月上旬，新基础教冇研

5、究专家组和教研室的老师对五所实验学校的课堂教学和班队建设分别进行了诊断性调研。构建——共同体蒋玉琴:研究屮,华师大的专家、教研室的老师，以合作者的身份，直接进入课堂、班级，介入到教师教学、教育的研究过程之中，形成了“我们”、“共同体”的关系。套用连战访问大陆后留下的一句话，我们可以说：“新基础”与钟楼区情牵一线、心手相连，把基础教育迈向新的台阶，没冇比这更好的了。我们通过学校自主申请、与学校领导接触等途径，最终确定了觅渡桥小学、怀德苑小学、西新桥小学、花园小学和五星中心小学等五所“新基础教育”实

6、验学校，这五所学校成为研究的核心共同体。李华兴（西新桥小学校长）:“新基础教育”的名字我们早冇耳闻，在与二附小老师交流学习中，我们就能隐约地感受到叶澜教授对中国基础教育一份真诚、认真、执着和热情，所以当我们加入到钟楼区新基础实验的时候，我们感到非常的光荣和幸运，光荣是我们能首批进入新基础实验学校的共同体，幸运的是我们学校正处在谋求自主发展阶段，有这么好的一个新理念来引领我们学校的改革与发展，必定会有力地促进我校整体改革的进步和办学水平的提高。我们都知道，学校的发展离不开专业的引领和行政的带头，而

7、英屮校长的理念与思路尤为重要。为此，我们组织行政带头学习新基础的理念，因为，任何一样改革，理念必定要先行一步，适当的超前。当我们一头扎进新基础理论的学习，我们都能真切地感受到叶澜老师对屮国基础教育事业深层次的思考和她所领导的一批有志于中国基础教育改革的人才热切期盼的执着，我们感动着“新基础教育”提岀的“学校转型性变革”的研究，道出了我们心屮向往，但又说不清、道不明的许多道理。“新基础教育”创建型学校捉出“价值捉升”“重心下移”“结构开放”“过程互动”“动力内化”的转型，真的为我们指明了新型学校发

8、展的方向和追求的境界。带着这份感动、尊敬，我们认认真真释读叶澜教授这本《发展性研究报告集》，有人说，因为学习所以才感到无知，在深入学习我们才发现当初我们把对新基础教育认识停留在“让课堂焕发生命活力”、“为每一个幸福的人生奠基”这儿句口号上，是多么幼稚可笑，把“新基础教育”和“新课程”混为一谈是多么简单肤浅。在理论学习屮，我们感受到“新基础”提出的学校转型性变革是一项为改变师生生存方式的深层目标而展开的一项大型、长时段的过程。不管从宏观上的“培养目标”“课堂教学”“班级建设”“教师发展”“学校管理