第三单元：亚洲音乐简介教案东亚，东南亚，南亚音乐教案

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1、第三单元:音乐与民族之亚细亚民间音乐简介（一）东亚、东南亚、南亚彭芳授课时间:2013年10月20H--10月24日二、课型：音乐欣赏课课时：一课时教具：多媒体教学设备、课件等五、教学方法：聆听体验法、对比听辩法、讲授法、演示法、练习法、讨论法等。六、教学内容：《清津浦船歌》朝鲜民歌、《索兰调》日本北海道民歌、《我们跳喃旺》泰国民间歌舞曲、《日出》印度尼西亚民间佳美兰音乐、《海鸥》缅甸民歌、《晚上的拉格》印度民间乐曲、七、教学重点、难点：教学重点:介绍亚洲三个音乐文化区域内风格各异的声乐和器乐作品教学难点:学生的自主性、探究性学习八、教学目标：情感态度与价值观：在拓

2、宽音乐视野的基础上，能够理解和尊重多元文化扩大学生的音乐视野和知识面，培养多元化价值观。过程与方法：能辨别本课所聆听的三个音乐文化区民间音乐作品的风格。能独立搜集亚洲有关国家和地区的图片、音像及文字资料，在班上展开研究性学习和进行专题研讨、交流。知识与技能：认真聆听与体验亚洲三个音乐文化区域内各国的民族民间音乐，并能随音乐学唱《我们跳喃旺》、《海鸥》、等歌曲，并记住歌曲的主旋律。九、教学过程：〈一＞、导入点题：东亚民间音斥师：东亚音乐文化区是指包括中国、朝鲜、韩国、蒙古、日本在内的东亚温带地区。这一地区的音乐以五声音阶为主。口本虽有含半音的都节音阶、琉球音阶和不含伴

3、音的律音阶、民谣音阶的区别，但也都是五声音阶。另外，在以琵琶、胡琴、三弦为代表的乐器运用、音乐曲式结构以及音乐体裁形式等方面也有许多共同的因素。〈二〉、新课教学亚洲文化漫谈东亚民间音乐：（一）朝鲜篇1、导入2、朝鲜文化漫谈欣赏一组朝鲜图片及歌舞片段[2-2][2-3][2-4][2-5]【2—6】【2—7】3、听赏《清津浦船歌》朝鲜民歌【2—8】要求：体验朝鲜歌曲的风格特点。提问：这首朝鲜歌曲有何风格特点？生：师：歌曲为带再现的二段体结构，6/8拍子。第…段的节奏悠长，蕴含着渔船摇摆的韵律，曲调明快跳跃，具有歌咏的特点，描绘了清津浦港碧波荡漾，渔船乘风破浪岀海捕鱼的

4、情景。第二段的曲调轻松有力，加之富有朝鲜民族风格的捕鱼号子的衬词的运用，生动地表现了朝鲜渔民在风浪起伏摇摆不停的渔船上辛勤劳动的情景。4、歌曲介绍这是一首朝鲜东北部咸镜北道地区民歌。该地区东临日本海，水产业很发达，是个不冻港和渔业基地。自古以来，当地渔民唱着各种渔民号子出海捕鱼，有装网上船的装网歌，有与水上作业有关的行船歌、划桨歌、撒网歌、拉网歌、捞鱼歌、收网歌，还有属于远洋号子的远捕归帆歌以及卸鱼歌、庆丰收的风竹谣等。朝鲜的船歌也是与捕鱼劳动有关的歌曲体裁。《清津浦船歌》是其中传唱颇广的一首。（二）日本篇1、导入（播放《樱花》片段）【3—1】提问：音乐把我们带进了

5、哪个国家？1、日本文化漫谈师：H本独特的地理环境和历史，孕育了别具一格的FI本文化。（1）同学们能谈谈你所了解的日本吗？生：（樱花、和服、富士山、茶道、插花……）（2）欣赏一组日本图片及歌舞片段[3-2][3-3][3-4][3—5][3—6]【3—7】2、听赏《索兰调》日本北海道民歌要求：体验日本民歌的风格特点提问：这首日本民歌有何风格特点？生：师：这首歌为非方正式一段体结构，2/4拍子，分节歌形式，首尾的两句均为衬词，歌曲第一句“呀连，索兰索兰”旋律铿锵鲜明,具有劳动号子的韵律，是渔民把捕捞上来的鲜鱼转移到其它搬运船上的吆喝声；第二、三句是一种呼应式的对答句，旋

6、律明快活泼；第四句“巧依呀沙……”是渔民拉网的劳动号子。歌曲生动地描绘了渔民捕鱼时愉悦的劳动场景。（1）歌曲介绍《索兰调》又称《拉网小调》，是日本北海道渔民在捕捞鲜鱼时演唱的一种劳动号子。这首歌的曲调是在无半音的五声律调式（561235）的基调上构筑而成，民族风格颇为浓郁，属于典型的日本“八木节”咅乐样式（节拍规整，在母音上不太延长）。（2）日木音乐特点拖腔多、悠长缓慢、速度徐缓，节奏较为舒展。师：东南亚地处亚洲的东南地区，旧时也称南洋。这一地区由中南半岛、马来半岛和分布在南中国海、印度洋、菲律宾海的大小岛屿所构成，包括大陆半岛地区的泰国、老挝、柬埔寨、马来西亚、新

7、加坡、缅甸、越南和岛屿地区的印度尼西亚、菲律宾、文莱等国家和地区。境内种族、民族、语言复杂，宗教信仰有佛教、伊斯兰教、印度教及天主教等。这一地区文化复杂交混，全区一方面有许多共同的文化因素，另一方面其变化的多样性也成为一大特色。东南亚地区大致可以分为大陆和岛屿两部分。大陆部中的北部其少数民族的各种音乐文化与中国西南地区的音乐文化有许多共同点。比如：云南傣族的象脚鼓，在泰国得以广泛使用；在云南等中国西南部地方流传的芦笙与东南亚大陆地区的“肯”[也是芦笙类乐器]相对应。在岛屿部，以佳美兰为代表构成了共同的音乐领域。但自古以来，东南亚在接受中国文明和印度文明的影响这一