英国教育的省思

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1、英國教育的省思林天祐93年9月9日架構問題計畫行動發現省思問題：提高學校教育品質組織與行政課程與教學環境與設備家長與社區品質管理計畫：休假研究進修教育品管校務評鑑其它：教育政策與政治行動：蒐集資料對象：英國（英格蘭地區）方法：分析政府文件與輿論資料訪談校長、教師、家長之意見發現：環境條件國名：「大不列顛與北愛爾蘭聯合王國」(TheUnitedKingdomofGreatBritainandNorthernIreland)，常簡稱為聯合王國(UK)或大不列顛(GreatBritain)組成:英格蘭、威爾斯、蘇格蘭、北愛爾蘭發現：

2、環境條件人口：約6千萬人，白人占九成以上，包括英格蘭、蘇格蘭人、威爾斯人，和北愛爾蘭人，其餘是印度、巴基斯坦…等人面積：241,752平方公里經濟：國民所得23,742美元（2001年）政治：內閣制，執政黨為工黨，教育政策—提升教育素質成為西方第一社會：保守、階級意識濃、貧富差距大發現：環境條件特色：—從政治方面來說，英國是近代憲政民主的發源地—英國的文學與戲劇從莎士比亞、狄更斯以降，其作品譯為各國文字，為世人傳誦—在科技發展上，從牛頓的萬有引力定律、開啟工業革命發明蒸汽機的瓦特，到複製動物成功的威爾莫特，展現了英國科技實力的

3、基礎深厚。資料來源：英國教育展發現：追求、品質卓越願景計畫：綠皮書、白皮書法令：法案、法、令發現：三大策略提高所有學生的學習成就促進學校教育的多樣化與創新監督教育的績效與及時的介入提高所有學生的學習成就延續國定課程強化國家考試師資品質的管控建立校長培育新制促進學校教育的多樣化與創新學校自主與彈性管理方案學校多樣化方案監督教育的績效與及時的介入教育評鑑：校務評鑑、地方教育行政當局評鑑、方案評鑑、其他教育單位評鑑教育行動區發現：特色立法作為革新教育品質的堅強後盾建立持續、穩定、明確的發展願景揭示具體的品質目標採取關鍵的策略依據策略

4、規劃實施方案建立標準化的作業內容以量為主以質為輔的資料兼採聚斂與放射模式發現：爭議問題改革理念多於改革理論菁英導向的決策強調知識、結果的教育目標學生考試壓力驟增教師教學自主名存實亡品質管制多於品質發展成效評估的「威爾遜效應」發現：其它教育與生活技能結合以語文、數學、科學為核心的課程以兒童為中心的學習：引導非訓練學習是教師的專業安排能力分組是常態，班級內也可以分組教學轉學生輔導的SOP資訊透明化明星學校、明星學區學生制服省思：概念落差人性感受省思：實務