☆高考诗歌分类鉴赏方法指导

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1、2010年高考诗歌分类鉴赏方法指导诗歌鉴赏1咏物诗鉴赏咏物诗是借自然界中的万物寄托诗人自己的感情。在诗人笔下，花鸟草虫皆冇品―•花一木皆关情，他们或咏物寄兴，或咏物怡情。一、特点归纳：1、思想内容。①高尚品质②自身遭际③人生哲理2、求其“形似”。［曲尽其妙］3、由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似”［不滞于物］4、写作技巧（1）、从整体构思看,表现手法:托物言志；常用修辞:比喻、象征、拟人、对比、双关。（2）、从具体描写方法看,正面描写、侧面烘托。二、步骤归纳1、“读懂”全诗2、分析物彖的外在特征、环境特点和内在品性。3、联系诗人自身经历

2、和所处社会环境,揣摩诗人所托Z情，所言Z志4、体会诗人手法的高妙。一、情感特点%1依依不舍的深情%1漂泊无依的惆怅%1前途未卜的迷惘%1无人诉说的寂寞%1身不由主的无奈%1乐观豁达的勉励%1坦陈心志的告白%1山高路远的牵挂二、常用表现手法诗歌鉴赏2送别诗鉴赏昭恋处，兰舟催发今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月念去去千里烟波，暮霭沉沉处天阔纵有千种风情，更与何人说与君离别意，同是宦游人莫愁前路无知己，天下谁人不识君洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人在艺术手法上人多是采用借景抒情（寓情于景、情景交融）的抒情方式，也借助于想彖、联想塑

3、造形彖,或叙事抒悄融为一体。三、鉴赏方法：1、掌握送别诗的作法（结构）：第一•联叙题写意；第二联写人事，或叙别，或议论；第三联合写景，或带思慕Z悄，或说事；第四联合说何时再会，或嘱托，或期望。第二、三联或倒乱并说亦可,但不可重复，须有次笫。末句要有理警，意味須永为佳。直抒胸臆；写景抒情（渲染烘托、对比衬托）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。；借物抒情（比喻拟人，形象含蓄）浮云游了意，落LI故人悄。此地一为别，孤蓬万里征。;联想想像（想像别后牛活，牵挂友人未來）细节描写（具体传神，如在目前）2、把握送別诗中常见意象(1)、杨柳从《诗经》中“昔我往也，

4、杨柳依依”开始，“柳”便与离别结下了不解Z缘；加上“柳”与“留”谐音，古人送别时折柳相赠，所以杨柳便成了一个离情别绪的意象。(2)、长亭、短亭、劳劳亭古代驿道旁置亭，十里一长亭，五里-•短亭，送别亲朋好友时往往在亭中设酒饯行，所以长亭也就成了一个抒写离情别绪的意象。(3)、南逋也是一个表离情别绪的意象，多用于水边送行，如：江淹“送君南浦，伤如之何”。(4)、寒蝉、阳关、山道、夕阳、西风、涵桥、孤舟、残月、寒风、流水、美酒等也都是与离别冇关的意象。四、实战演练诗歌鉴赏3山水田园诗鉴赏一、山水诗并不只写山光水色，名曰“山水”仅举其大端而已。我们也不能

5、以为只要诗中有了山水描写就是山水诗了，至少应是全诗的主体部分是描写山水才可以算作山水诗。同时还要注意作者对所描写的景物的态度：是将山水本身作为审美对象加以观照,还是假借山水别有寄托.山水风光优美(借景抒情，情景交融)情怀田园——生活恬然二、思想内容(情感)A、表达对现实的不满，怀才不遇的苦闷。B、对宁静、平和、归隐牛活的向往，抒发闲适自得的心情。C、白己遗世独立的高尚情怀和隐居牛活的幽寂高雅。D、歌颂劳动生活，以及在劳动中与农民的深情厚意。E、反映农村牛活安宁喜悦或人民工活的贫困。F、反衬现实黑暗，官场污浊，不同流合污，保持H身高洁三、鉴赏中常用

6、到的术语1.常见意象——一乡野田园、农人农事、2.表现手法一-借景抒情动静结合3.风榕特点——-清新凭永质朴自然四、实战演练：诗歌鉴赏4高山大川、小桥流水、明月清风虚实结合清丽洗练壮阔高远恬静淡雅边塞诗鉴赏边塞诗高产期在“大唐盛世”，从玄宗即位到代宗登棊(712——762),这半个世纪通常称为盛唐。经济繁荣，国力强盛，开赠拓土，不少文人，或投笔从戎，或置身幕府,因而出现了人量的边塞战争题材的作品，形成了唐代蔚为壮观的边塞诗派。乂称为“高岑诗派”。-、边塞诗的主要特点(1)常见意象从用品看：金鼓、旋旗、烽火、羽书、戈、矛、剑、戟、斧、钺、刀、搽、箫

7、笛从地名和民族名看：阴山、玉门关、轮台、龟兹；胡、羌、羯、夷、楼兰、安西、单于；从景物看：大漠、烽烟、长城、黄沙、长云、秋刀、雪山、孤城、雁飞、鹰扬、箭飞、马走景物的特点：雄奇、奇丽、奇寒、辽阔、壮阔、广阔(2)内容环境的恶劣、生活的艰辛、风光的奇丽壮阔感情思乡念亲报国豪情惜别感伤风格——雄壮豪迈、悲凉慷慨。(3)常用手法——比喻、夸张、用典。二、思想内容反映边塞的山川景物和风土人情；忽如一夜春风來，千树万树梨花开表现建功立业、爱国报国的意志；宁为百夫长，胜作一书生讴歌边塞将士不畏辛劳、奋勇杀敌、保卫边陲的战斗精神；黄沙百战穿金甲，不破楼兰抒发思

8、慕英雄良将、安边定远的思想；但使龙城飞将在，不教胡马镀阴山描写将士和亲人相互思念的深沉情感；浊酒一杯家万里，羌管悠悠霜满地讽刺并劝谏拓土