现代家庭垃圾的现状调查研究

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1、现代家庭垃圾的现状调查研究一、课题的选择如今，人们的物质生活水平迅速提高，家庭垃圾也因此随之增加不少。然而,就在当今社会，人们的环境保护意识不强，家庭垃圾的处理方法也不是很正确，这已经影响到了人们的身体健康和生活质量。因此，我们选择“现代家庭垃圾”课题，通过小组活动形式调查研究现代家庭垃圾问题，提高人们的环境保护意识，使我们的家庭与社会生活环境越来越好,也使我们的身体更加健康。二、活动目标1、认识现代家庭垃圾的种类。2、了解人们对现代家庭垃圾的处理现状。3、深入认识家庭垃圾处理不当造成的社会危害，并思考现代家庭垃

2、圾的正确处理方式。4、通过调查研究，提高小组成员的综合实践活动能力，培养口觉保护环境的意识。三、活动步骤与方法1、问卷调查，获得人们对家庭垃圾的认识与处理方式。2、整理调查数据，了解人们对家庭垃圾的认识，分析现代家庭对垃圾的主耍处理措施。3、个别访谈，具体了解人们对家庭垃圾的处理方式和保护环境的意识。4、上网查询，全面认识现代家庭垃圾的分类与正确处理方式。四、计划访问的校内、外专家1、社区干部，2、家庭成员，3、环卫干部4、垃圾站管理人员。五、活动所需条件1、照相机，2、互联网调查，3、经费：一部分经费可能由学校

3、支出，也有可能由自己全部支出。六、预期成果展示的方式1、调查报告，2、图片资料，3、小论文等。七、活动阶段安排12-15个课时完成，建议分为以下四个阶段。①选择并确立课题，制定计划与方案；②收集信息；③整理和分析信息；④成果展示与交流，发现问题找寻原因，通过合作学习提出解决问题的对策。（-）第一阶段：确立课题，制定计划与方案（2・3课时）1、教学目标：•了解本课题所包含的广泛内容，能用发散的眼光看待课题。•学会在合作学习中发现新的课题，选择适合白己的探究学习方向；•掌握探究课题的基本要求，修改并确立木次探究活动的

4、课题；•能根据不同课题选择相应的探究方法，制定较为合理的探究计划；2、教学准备教师：收集并为探究小组捉供以下参考资料：《课题探究方案》、《调查问卷》样例一份；捉出查阅“垃圾分类”等相关槪念和数据的任务学牛：查阅相关的概念、相关的科学数据、社会舆论的宣传情况以及H前社会中普遍存在的饮食误区。3、教学过程教师活动7生活动教洋建议一、导入让学生通过PPT展示各类诱人食物，引岀探究活动的课题方向。二、引导学生每人对中课题提出一个子课题，再互相交流讨论，力求得到新的了课题，由老师进行汇总，展示给全体学生。三、指导学牛对所有

5、子课题进行初步归类。四、指导学生选择子课题，并根据子课题分组。五、指导学生按小组对子课针对图片交流各自感受，畅谈所联想到的各种信息。先独立提出子课题，再通过相互讨论进一步挖掘新课题。学牛对子课题进行归类。学生选择探究方向，并据此分组。学牛小组讨论修改课题名称，引导学牛关注这样一些概念教师提醒学牛可以从搜集到的各类资料中发现课题的影子。教师也可以给出一至二个教师认为可行的/课题作为范例。教师可提示归类教师规定:此项活动学生应独立完成。教师讲解课题定名的原则，并题进行修改，随后小组间互相质疑完成最终的修改、完善工作，

6、从而确立广课题。六、针对各了课题类型，指导学生选择合适的探究方法。七、指导学生进行组内分工，确定岗位。八、教师为各小组提供《探究方案》样例，并对探究力案的制定要求进行说明。九、教师提供…份《V习评价标准》草案（供学牛质疑），指导学生进行自评与互评。并派代表说明选择课题的理山，随后对其他小组的课题进行质疑、对他人的质疑进行解答。（如课题被推翻要求反思并重新选择子课题）学生根据课题选择探究方法。各小组推选组长，明确各小组成员的探究职责。制定《探究方案》。对教师制定的标准质疑，达成共识后进行评分活动。引导学牛对课题的意

7、义、可操作性进行深入思考。教师应对探究方法作具体介绍,并建议学生不要单-•采用资料查找法。教师可对组长的职责进行解释，并适当干预组长人选。随后应对各组分工进行协调指导。教师分组指导、答疑。教师可适当采用学牛意见对评价标准进行修改与增删，并引导学生客观、公正地评价自己与其他同学。教师还应表扬表现优异的学牛，而对尚需努力的学牛捉出要求与鼓励。4、学习评价评价项目等级（得分）优秀（5分）良好（3分）需努力（1分）提出问题的能力*能根据自C的兴趣、能力，明确课题方向，并从“饮食健康”的主题能从“饮食健康”的主题出发，提出

8、可供探究的问题，但不能与自己対“饮食健康”的主题提不起兴趣，也不能提出可供探究的问题。出发，提出有价值的可供探究的问题。的兴趣、能力相适应。确定课题的能力*能独立、正确地分析问题，分析需求；能准确地分析探究所需的条件，确定问题的难度；清楚课题定名原则并熟练运用；能对他组课题提出有效质疑。能止确地分析问题、分析需求；能分析探究所需的一般条件,判断问题的难度；了解课题定名原则