数据分析对比(改)

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1、课题实验数据分析——《有效实施高效阅读，全面提升学生语文素养》的实践与研究经过一年多的实践，无论是从学生个体还是从学生群体的阅读速度、理解率、阅读效率方面和测试总体成绩方面，以及各种调查问卷和实验反馈数据中,高效阅读训练对学生的阅读能力、思维能力、注意力、写作能力以及自省能力的提高都起到了积极的作用。具体表现在为：(-)学生个体数据对比实验初期与实验后期的数据对比姓名实验前后阅读速度理解率冯龙俊实验前期600字/分钟60%实验后期1780字/分钟80%张佳颖实验前期550字/分钟50%实验后期1568字

2、/分钟75%龙伟逬实验刖期480字/分钟65%实验后期1880字/分钟85%康靖实验前期450字/分钟56%实验后期2000字/分钟80%李百川实验前期328字/分钟48%实验后期1920字/分钟78%从以上数据得知，经过高效阅读训练后，学生的阅读速度、理解率、阅读效率都有明显提升。对于他们语文的学习、课外阅读量等都将起到至关重要的作用。（二）全年级843名学生实验初期与实验后期的阅读速度、理解率和阅读效率的数据对比情况：测试名称平均阅读速度平均理解率平均阅读效率第一学期摸底测试598字/分37%224

3、字/分第一学期期中测试693字/分78%541字/分第一学期期末测试873字/分89%765字/分第二学期5月测试1035字/分84%881字/分以上数据表明：在开学初摸底测试中虽然全级同学的平均阅读速度达到了国家课程标准的500字/分的规定，但理解率太低，只有37%,所以，阅读效率远远未达到规定的标准。经过高效阅读训练，在期中测试和期末测试中学主的阅读速度、理解率和阅读效率都是在不断提升的。尤其在第二学期的5月份测试中，阅读速度和阅读效率都有大幅度提升。上述的数据对比表，用条形统计图可表示为：0、»f

4、r9lcooL%8437%期末测试5刀测试（三）全年级学生各阶段高效阅读总体成绩的数据对比情况:90・98rh此得出结测试时间平均分合格率优秀率总积分第一学期9月92.8585.06%56.81%75.92第一学期期中95.5191%67.7%82.41第一学期12月103.1899%84.01%94.20第一学期期末111.1299.4197.62102.37第二学期3月100.6893%74.44%87.95第二学期期中107.0498%92.31%97.88第二学期5)-]101.4697%82.

5、44%92.50第二学期期末111.2899%84.01%100.67论：历次考试平均分、合格率、优秀率和总积分基本都是呈现上升的趋势。训练的效果与训练的时间和训练的技巧的运用是成正比的。看来，高效阅读训练更需要熟能生巧，不断地训练，不断地总结，一定会不断地提高阅读能力。进而迁移到其他学科，提高各种综合能力的提升。（四）家长对学生假期阅读的反馈情况:子期书况馈按假谨情反学生是否每天有固定的读书时间？有（）偶尔有（）没有（）是否有写读WFI记的习惯？有（）偶尔有（）没有（）能在平吋学习屮应用高效阅读方法吗

6、？能（）偶尔能（）不能（）时间、效率观念、口信心是否增强？明显增强（）不太明显（）没有变化（）您的建议和要求通过统计，只有50%的学生每天有固定的读书时间，20%偶而有，30%没有；是否有写读书日记的习惯,40%的学生有；30%偶而有;30%偶而没有;在平时学习中运用高效阅读方法方而，60%左右的同学能，30%偶而能，10的学生不能；在时间、效率观念、自信心是否增强方面，明显增强占6%；不太明显占30%,而没有变化者占10%o99%以上的家用长都表示赞成、支持本课题实验，有的给予高度评价，有的给与积极的

7、鼓励和建议，还有更多的家长则要求学校老师多督促、帮助学生养成良好的阅读习惯，鼓励其多读好书。原因是学生最听老师的话。所以，尽管高效阅读对学生的语文学习、注意力、记忆力、思维能力方面都起着积极的促进作用，对提高学生的语文素养起着关键性作用。但还有一部分同学没有转变思想观念，史重要的是没有将高效阅读的方法和技巧运用于学习和生活实际，因此，还没有完全发挥它应有的作用。正因为如此，我们感到责任重大，任务还很艰巨，阅读教学Z路还需要我们坚定不移地走下去，克服困难和阻力，勇往直前！华粤中英文学校高效阅读课题组陈淑春

8、执笔