生产与运作管理课程设计指导书

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1、《生产与运作管理》课程设计指导书湖南工程学院经济管理学院工商管理教研室二O—一年十二月一五日工商管理09级《生产与运作管理》课程设计指导书一、课程设计的目的《生产与运作管理》课程设计是T商管理专业人才培养计划中规定的一项重要的实践性教学环节。其目的在于：1•培养学生综合运用所学理论知识分析和解决生产与运作管理实际问题的能力。2.培养学生的科学精神和严谨求实的工作态度，提高学生的综合素质。3.对学生生产与运作管理理论知识的掌握程度和运用能力进行考核。二、课程设计的组织领导与分工1.木次课程设计在经济管理学院的领导下，由工商管理

2、教研室负责组织。2.课程设计分组进行。每班学生分2组，每组17-18人，每组确定一名组长，每组安排一名指导老师。3.指导教师负责指导和帮助学生解决在设计过程屮出现的问题，审阅学生的设计报告，参与设计答辩和学生设计成绩评定。4.学生应认真对待这一实践性教学环节，在小组内充分发挥口己的能力和水平，既分工又合作，充分讨论，相互启发，及时完成课程设计任务，确保设计质量。三、课程设计的进度安排第一阶段一一第十八周星期一上午：由指导教师向学生布置设计任务，提出设计要求；学生在接受课程设计任务后，进一步明确设计条件与要求，做好各项设计准备

3、。第二阶段——第十八周星期一下午至第十八周星期三上午：学生在指导教师的指导下进行草案设计，将草案提交指导教师审阅。第三阶段——第十八周星期三下午：学生修改、完善设计，经指导教师同意后定稿。第四阶段——第十八周星期四：学生进行设计报告脅写，向指导教师提交设计报告文本，准备答辩。第五阶段——第十八周星期五：学生参与设计答辩，冋答指导教师提出的与设计有关的问题；指导教师评定学生设计的成绩。四、课程设计报告课程设计报告由封面、H录、报告正文、参考文献、致谢组成。统一用A4纸誉写。课程设计报告要做到理论运用恰当，分析透彻，计算止确，思

4、路清晰，条理分明，过程详细，文笔流畅，报告文本规范，设计合理。五、课程设计成绩评定课程设计成绩分为优秀、良好、中等、及格、不及格五个等级。由指导教师根据以下标准评定。1.优秀（1）设计态度认真严谨，全面完成设计任务，独立分析和解决问题的能力很强。（2）理论运用恰当，分析透彻，计算正确，设计合理。（3）设计报告层次清楚，文笔很流畅，报告文木规范。（4）答辩屮能准确无误地回答所有问题。2.良好（1）设计态度认真，全面完成设计任务，独立分析和解决问题的能力较强。（2）理论运用恰当，分析透彻，计算正确，设计较合理。（3）设计报告层次

5、清楚，文笔流畅，报告文本规范。（4）答辩中能准确无误地冋答主要问题。3.中等（1）设计态度较认真，完成设计任务，有一定的分析和解决问题的能力。（2）理论运用恰当，分析较透彻，计算正确，设计较合理。（3）设计报告层次较清楚，文笔较流畅，报告文本较规范。（4）答辩中主要问题回答较准确。4.及格（1）设计态度一般，完成设计任务，有一定的分析和解决问题的能力。（2）理论运用基本恰当，分析有一定深度，计算基本正确，设计有一定合理性。（3）设计报告层次基木清楚，文笔较流畅，报告文木较规范。（4）答辩中冋答问题没有原则错误。1.不及格（凡

6、具有以下条款之一者，应评为不及格）(1)设计态度不认真，未完成设计任务，分析和解决问题的能力差。(2)理论运用错误，分析有没有深度，计算错谋多，设计不合理。(3)设计报告层次不清楚，语句不通顺，文本打卬严重不合规范。(4)抄袭他人设计报告。(5)答辩中主要问题冋答有原则性错误或冋答不上。%1.参考资料[1]洪元义，吴亚非，王基建.生产与运作管理•武汉：武汉理工大学出版社,2002.[2]陈荣秋，马士华.生产与运作管理.北京：高等教育出版社，1999・[3]蒋俊，周听祥，肖佩.工业企业生产管理•天津：南开人学出版社，1999.

7、[4]龚国华，龚益鸣.生产与运营管理.上海：复旦大学出版社，199&[5]刘丽文.生产与运作管理•北京:清华大学出版社，1998.[6]洪国芳•生产管理学•哈尔滨：哈尔滨工业大学出版社，1994.2011年］2月班级组号学生组长指导教师姓名电话工商管理09811学号尾数为1者2学号尾数为2者3学号尾数为3者4学号尾数为4者5学号尾数为5者6学号尾数为6者周争鸣139732272617学号尾数为7者8学号尾数为8者9学号尾数为9者10学号尾数为0者工商管理09821学号尾数为1者2学号尾数为2者3学号尾数为3者4学号尾数为4者

8、5学号尾数为5者6学号尾数为6者7学号尾数为7者8学号尾数为8者9学号尾数为9者10学号尾数为0者《生产与运作管理》课程设计任务书工商管理教研室编一、设计题目南方工程机械有限公司2011年度生产计划及生产作业计划的编制。二、设计依据（一）该公司主要产品CWJ型机械的有关资料1.该产品201