环境工程专业自评报告

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1、辽宁石油化工大学环境工程专业自评报告辽宁石油化工大学环境工程系辽宁石油化工大学环境工程专业自评报告根据辽石化大教通字［2006］第28号文件《关于开展专业评估的通知》的精神和《辽宁石油化工大学本科专业建设评估方案》，我们在总结近几年办学的基础上，对环境工程专业进行了全面认真的检查和总结，现将环境工程专业建设的自评情况报告如下。1.办学指导思想和人才培养思路1.1环境工程专业办学指导思想和培养目标定位环境与生物工程学院环境工程专业是我省最早建立的环境工程专业，与清华大学同步，早于大连理工大学。我校该专业筹建于1984年，并于1985年正式招生。二

2、十年来，环境工程专业迅速发展，招生规模不断扩大，办学学科、方向及层次逐渐拓宽。招生由1985年只招收一个班的环境工程专科生，1991年升格招收环境工程本科生，到现在同时招收环境工程本科、全日制硕士研究生、工程硕士、同等学力硕士等多个层次。自成立以来，环境工程专业遵循学校的办学指导思想，结合本专业的长期教学实践，经过近年的教学改革研究和探索（见支撑材料1.M-1.1-4）,形成了本专业独具特色、符合教育规律和改革方向的办学指导思想和人才培养思路。1・1・1办学指导思想遵循学校的办学指导思想，以把环境工程建设成为具有石油化工特色、产学研紧密结合、优

3、势突出的学科为目标，走内涵发展、特色发展和全面协调可持续发展的道路，以振兴东北老工业基地为契机，加强产学研结合，服务区域经济建设；不断深化“3+1”教学改革，注重学生实践技能和创新能力的培养，形成完善的复合型高层次人才教育体系，为国家输送优秀的高层次环保人才。1.1.2环境工程专业定位目标定位：国内同类先进、石化环保领域达到领先水平。学科定位：以“三废”治理技术为主，将“三废”治理、清洁生产、循环经济等技术相结合，注重环境工程、环境科学、生物工程、石油化工、精细化工学科相互交叉渗透。层次定位：以本科教育为主，逐步实现研究生教育与本科生教育并重。

4、类型定位：以人才培养为根本，以教学工作为中心，具有较强的科学研究能力的教学科研型专业。服务定位：面向地方企业和石油石化行业，为振兴东北老工业基地和区域经济发展服务。1・1・3专业“十一五”发展规划根据学校和学院的总体规划，环境工程专业在“十一五”期末达到在校本科生500人，研究生150人；学科建设与教育教学工作迈上新台阶，建成省级以上重点学科和省级示范专业，力争一级学科学位授权点零的突破，同时申报环境工程博士点，使环境工程学科向纵深方向发展；科技与开发工作稳步推进，力争承担国家和省自然科学基金项目10项以上，年均科研经费达到200万元，获省部级

5、以上科技成果奖5项；课程建设逐步完善，所有课程实现“主讲教师”制度；在现有一门省级精品课的基础上（详见支撑材料1.1-5）,力争在5年内再建3~4门省级精品课和1~2门国家级精品课（详见支撑材料1・1・6）,教学改革继续向前推进；建设一支年轻化、高学历化、学术水平高、师德风范好的教学、科研队伍，具有博士学位的教师比例达到30%以上，年轻教师中本科学历教师比例不大于15%（详见支撑材料1.1-7）.1丄4办学思路（1）立足辽宁，面向全国，为振兴东北老工业基地和区域经济发展服务环境工程专业是与国家经济建设紧密相关的专业，人才培养立足于服务区域经济建

6、设和振兴东北老工业基地。目前在我省乃至全国的石化环境保护行业，本专业的毕业生无论是在设计、科研领域，还是在施工、管理部门都起着非常重要的作用，多年来为我省乃至全国的石化环境保护事业发展做出了积极贡献。（2）秉承传统专业，不断挖掘专业内涵环境工程专业是20世纪80年代设立的老专业。学院在发扬秉承老专业的基础上,注重专业内涵的挖掘和扩展，以适应时代社会需求，不断更新思想观念，办出专业特色。比如针对现有工科培养模式重理论轻实践，培养的人才基础不厚、视野不宽、知识狭窄等问题，环境工程专业开展了“3+1”教学体系改革，考虑工程技术发展和终身教育的需要，深

7、化课程教学体系改革，强调“以能力为中心”，注重实践，开拓视野，加强基本能力与素质的培养。十年来已有400多名本科生按着“3+1”教学改革模式培养，从反馈信息看，绝大多数学生毕业后能很快适应实际工作环境，受到用人单位的重视（见支撑材料1.1-7.（3）学科发展，促进本科教育上新台阶学科建设为本科专业教育的提高提供了肥沃的土地。环境工程专业成立以来，由1985年只招收一个班的环境工程专业专科生，1991年升格招收环境工程本科生，到现在同时招收环境工程本科、全日制硕士研究生、工程硕士、同等学力硕士等多个层次，办学规模和层次不断提高。本专业建设的成果，

8、有力地带动了学院相关专业的长足发展。（4）注重特色，各专业协同发展环境工程专业是我院的特色专业和优势专业。学校和学院对环境工程专业的要求就是本科教育为