高职数学教学中学生兴趣的培养策略

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1、高职数学教学中学生兴趣的培养策龍【摘要】学生学习兴趣的培养是教学工作的第i要务，也是最终影响教学成败的关键性因素。在新时期高职数学教学中，探究更有效、合理的教学思路，首先就要考虑如何更好地激发与培养学生对数学的兴趣。本文以此为线索，论述了几种在高职数学教学中培养学生学习兴趣的有效思路、策略，希望能为相关教学实践活动提供有益的启示。【关键词】高职数学教学学习兴趣多媒体技术探究式教学【中图分类号】G712【文献标识码】A【文章编号11674-4810(2013)35-0184-01兴趣是教学的“好帮手”。当学生对学习具备浓厚兴趣时，教学工作的开展

2、就会更顺利了。在高职数学教学中，教师要把学生兴趣的培养与激发作为一项重要工作来抓，通过有效手段调动学生的学习积极性与主观能动炖，这样有利于数学教学的整体进步。新时期，培养高职学生的数学学习兴趣，可尝试如下思路和策略。一坚持课堂教学，不断变换教学方法与形式高职数学教学不同于普通学校的数学教学，前者更加注重数学实际应用能力的培养，而后者需耍考量高考与升学的因素。因此，高职数学教学要本着“能力培养，素质提升”的目标有序推进。在高职数学教学活动中,教师要尊重并强化学生的主体地位，为学生创造更舒适、愉悦的学习环境和氛I韦I。具体来说,要坚持课堂教学，通

3、过变换教学方法与形式,吸引学生对数学课的注意力，进而潜移默化地引导学生全身心地投入数学学习中。数学教学手法与形式的变化，能体现教学改革的精神，同时有效调节课堂教学气氛，激发高职学牛学习数学的热情。如在平时的数学课堂授课中，教师可以适当变换教学的授课形式与方法。在涉及场景模拟、情境演示或数学游戏的课程内容时，教师可以釆取情境教学模式，引导学生们“身临其境”，感受数学知识的魅力；当数学课程涉及复杂的公理、公式及相关内容时，教师可以引入多媒体技术手段,丰富课堂的教学内容。二使用电教多媒体技术，激发学生学习的积极性电教多媒体技术是融合了现代信息技术、

4、计算机技术和网络技术的综合教学媒体手段，对提升高职数学教学的有效性和针对性有极大的帮助。在高职数学教学中，适当地运用多媒体技术辅助教学，可以很好地改善教学的内部环境，提高教学的质量和效率。多媒体技术可以同时融汇声音、图像、图片、视频、文字等多种元素，可以组合成完善的教学素材和成品,为数学教学的内容丰富和形式增加提供辅助，可以大大节省高职数学教师的教学时间和精力。更为重要的是，多媒体技术的巨大优势可以成为教学之外的无形力量，吸引学生的眼球，激发他们对学习的热情和兴趣。多媒体技术具备的生动形象、通俗易懂、内容丰富、画面感强等特点,恰恰是广人高职学

5、生所喜爱的。如制作一部内容翔实、外观精美的PPT课件，在教学过程中放映出来，就可以起到很好的效果，可以起到培养学生数学学习兴趣的最终目的。因此，把握好多媒体技术的应用尺度，最终可以使之成为高职数学教学的重耍工具，使之为高职数学教学的层次提升做出功能性的贡献。所以，看到、听到、感受到多媒体释放出的“数学因索和气息”，学生们的身心都会被完全吸引，积极性也会逐渐被培养出来。将电教多媒体技术手段应用于高职数学教学，不仅是广大教师的优先选择，也是高职学生们的普遍期望。三开展“开放式与探究式教学”，提升学生数学能力对学生学习兴趣的培养，不仅仅是依靠引导和

6、扶持完成的，更重要的需要为学生创造一个不断进步的空间与平台；当学生通过有效的学习能够不断增长知识与能力的时候，他们的兴趣自然而然就培养出來了。所以，这也就是通过开展“开放式教学与探究式教学”培养高职学生数学学习兴趣的原因Z所在。搭建高中数学“开放式教学”的平台，必须从教学思路和教学措施两个方面入手，有条不紊地推进。“开放式探究”教学重点突出学生在数学学习中的探究精神和研究方法，即学生要有“打破砂锅问到底”和“不到黄河心不死”的精神，努力探索遇到的各类数学问题和疑难知识点。也只有这样，高职数学“开放式教学”才不是一句空话，学生才能真正感受数学的

7、魅力，真正地爱上数学课。所以，“问题探究模式”正是高职数学“开放式教学”体系的重要组成部分，最终可以培养学生的数学学习兴趣。参考文献[1]林连燕•兴趣是最好的老师——数学学习兴趣的培养浅析[J]・中国科教创新导刊，2008(15)[1]翟慎良•如何培养职业学校学生数学学习兴趣[J]・职业，2012(5)(责任编辑：李爽)