高职女护生性价值取向现状探源及对策探究

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1、高职女护生性价值取向现状探源及对策探【摘要】高职女护生作为一个特殊的群体，本身就承担着向患者、社会等进行包括性教育在内的健康教育的职责。在通过对本院女护生性价值取向现状的分析后，我们发现虽然作为具备医学理论知识的女护生，却持有错综复杂的恋爱观和一些错误的性价值取向。因此，我们及时对这些现状进行了探源，发现在高职教育体系中如何对有医学知识而性价值取向模糊的女护生进行正确的性教育，是一个亟待解决的问题。为此我们在性教育方式上进行了探索，提出了切实可行的对策，取得了一定的收效。❷【关键词】高职女护生；恋爱观；性价值观；对策[Abstract]Thefema

2、lenursestudentsofthehighervocationaltechnicalschoolisaspecialgroupofpeoplewhotakeontheresponsibilityofgivingsexeducationandotherhea1theducationtothesickandalsothesociety・Throughtheanalysisofpresentsituationofourschool?sfemalenursestudents，sexvalueorientation,wefindoutthatalthou

3、ghtheyprocessthemedicaltheory,theyholdcomplexloveviewpointandsomeimpropersexviewpoint・Thus,weprobeintotheseproblemsintimeandfindoutthatunderthesystemof,howtogivethefemalenursestudentswhohavethevaguesexvalueorientationpropersexeducationisaquestionthatneedsurgentsolution・Sowemake

4、researchonthewayofsexeducationandprovidealotofpracticablecountermeasurefromwhichwebenefitalot.❷[Keywords]femalenursestudentsofthehighervocationaltechnicalschool；loveviewpoint；sexviewpoint；countermeasureX我们于2006年10月对907名1-3年级高职女护生进行了“性”的价值取向问卷调查与访谈，我们认为，高职女护生是一个具有特定生理心理特点的群体，她们的

5、形象关系到大学生群体的社会形象。从长远来看，甚至会影响到社会对整个护理工作者的认知。因此，研究高职女护生“性”的价值取向现状，向高职女护生开展深层次的“性”教育，使其对“性”有一个正确而又恰当的认识，是高职院校教育工作中面临的一个突出问题。我们从高职女护生的恋爱观和“性”的价值观两方面进行了探讨。❷1高职女护生的恋爱观现状❷高职女护生的恋爱观取决于她们对“性”的总的认识和看法。包括对性生理、性心理、性行为、性道德、性规范和性文化等的总的认识和看法，也就是说取决于她们的性态度。这是影响高职女护生与异性交往及其行为模式的重要因素。❷高职女护生通过对医学基

6、础课程和专业课程的学习，大多数人具备了基本的性生理知识。同时我国是具有悠久传统的文化古国，大多数高职女护生在潜移默化之中接受了传统性文化的熏陶。改革开放以来，国家对“性”的问题采取了开明、宽松、尊重科学的态度，这些有益的教育使得大多数高职女护生形成了健康的性心理，自觉地遵守着性道德和性规范。但在部分高职女护生中还存在着对“性”的困惑，形成了各自不同特点的恋爱观：❷1.1具有传统色彩的恋爱观❷高职女护生大多来自农村，接受到的多是传统的性文化教育，一少部分高职女护生认为性是肮脏的、可耻的，自己在性方面了解得越少越好。因此，她们从心理上盲目拒绝了解性知识，

7、导致了性无知的缺陷，这样常常造成性心理方面的困惑。表现为她们一方面渴望拥有外表英俊潇洒、有本事有才华，能让其他女伴佩服崇拜的男友，同时还希望其男友为人本分厚道、品质正直、对感情忠诚。另一方面她们又心存疑虑，担心出现性骚扰问题，更不知如何面对男朋友的性要求，因此不能自然、大方地与男性交往。如果遇到理想中的异性朋友，她们就会表现出持重、含蓄、谨慎。如果遇到了失恋这种痛苦情感，她们会认真分析原因，尽快振作起来。这是一种带有传统色彩的恋爱观。❷1.2具有现代气息的恋爱观❷中国传统的恋爱观强调“门当户对”、'‘从一而终”，而在改革开放以后，西方'‘性解放”、“

8、性自由”思想的渗透与影响，一部分追求时尚的现代派高职女护生，对异性朋友的选择已不看重对方的家庭条件、本人的学