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1、对黔东南少数民族地区中学生物教学现状的调查研究杨再青摘要:黔东南少数民族地区指包括施秉、镇远、黄平、黎平等15县及凯里1市。是贵州省少数民族相对集中的地区,同时也是贵州省经济、文化、教育相对落后的地区。近几年,由于中学生物不再列入中考范围,高考生物所占的分值比例较低,导致当地教育部门对生物学科不重视,生物教学资源严重不足等诸多问题。为了解决这些问题,一是当地教育部门要强对生物学科的重视,二是要不断地改进生物教师的教学方法。文关键词:生物学科、黔东南少数民族、生物教学、改进虽然我国开始进入了素质教育阶段,新课改也全面展开。但受传统观念及社会经济发展水平所限,许多基层教
2、育主管部门及屮学教师对素质教育的认识较肤浅。在教育管理和教学工作中仍未将素质教育具体的贯彻,尤其是在许多少数民族地区生物教学小体现出诸多不利的因素,影响了素质教育的普及,制约了新课改的全面实施,其现状令人担忧。一、调查内容、对象、方法1、调查内容生物教学资源条件、生物教师的基本情况、学生学习生物的基本情况、学生的高考生物成绩等、当地教育部门对生物学科的重视情况等。2、调查对彖参加黔东南州新教材培训的50位小学生物教师,他们来H黔东南州的各县,50所不同的学校,还有部分中学生,能反映本地区中学生物教学的总体现状。3、调查方法主要是问卷调查法,发放问卷110份,收回10
3、0份,问卷回收率为90.9%o其次是座谈调杳法。4、调查时间2010年7月20日至10月20日二、调查结果及分析:1、从调查生物教学资源条件分析表调查学校生物教学资源情况表项LI基本情况比例无12%生物实验室有但不够用4590%有且基本够用48%完全够用00无12%生物实验仪器及设备有但不够用4692%有且基本够用36%完全够用00无2040%生物标本室有但不够用2550%有且基本够用510%完全够用00无00显微镜有但不够用4794%有且基本够用24%完全够用12%无24%生物教学模型及挂图有但不够用4590%有且基本够用36%完全够用00牛物教学资源条件对牛物教
4、学效果有很大的影响。调查结果表明:(1)牛物教学资源严重不足。40%以上的学校不具备生物标本室。(2)生物教学资源的开发利用缺乏计划性,已有资源不能满足屮学生物教学的需要。在调查的学校屮,92%的教师反映,学校已有的实验仪器不够用。(3)调查的学校屮,尽然还有2%的学校无生物实验室。(4)调查的学校屮,许多学校的实验仪器质量很差导致很多实验的实验效果不佳。2、从生物教师的基木情况分析:表2:调查学校生物教师基本情况表项目基木情况教师人数比例生物4590%专业非生物510%木科2754%学历专科2346%>12(节/周)4284%课时量W12(节/周)816%有48%
5、实验室管理员无4692%教师的基本情况主要是指学校对生物教师的配置方面:如教师的专业水平及教师的教学能力等教师的各个方面。调查结果表明:(1)教师的工作量大。84%的被调查教师每周课时量大于12节。(2)缺乏教学资源管理员。只冇8%的学校有实验室管理员。(3)生物教师专业化水平不高。被调查的教师屮,只有少数的教师善于运用生物学知识解释生活屮常见的生物学问题;大多数教师不了解教材屮涉及的到的实验材料。(4)生物教师的学历稍冇偏低,被调查的教师屮仅有54%的本科学历。(5)生物教师教学方法落后,一成不变的使用传统教学方法授课的教师占大部分,给新教学方法推广及教育改革带来
6、了影响;生物教师专业知识培训形式单一,接受新知识培训的教师比例低。3、从学生学习生物的基本情况分析:表3:调査学校学生对生物学习的基本情况表问题回答比例你喜欢1:生物课吗非常喜欢3%说不淸楚45%不喜欢52%你觉得学习生物有用吗非常有用12%用处不人81%没有7%你是更喜欢上什么生物课理论课23%实验课77%你学习生物的H的是什么对牛•物感兴趣5%考上人学10%通过会考53%不得不学32%你在上新课前事先预习吗经常预习6%偶尔预习76%从来不预习18%你认为班里的学习风气对你的生彩响很大35%物学习成绩有影响吗有点影响53%影响不大12%你希望生物老师对自己严格要求
7、9%管得松点85%不闻不问6%生物老师经常布置作业吗每周一次36%每周两次3%很少52%无作业9%你能按时完成生物作业吗每天按时完成46%偶尔没完成42%经常没完成12%你对生物老师布置的作业质量满满意36%意吗基本满意58%不满意6%你在课后复习生物吗经常复习5%偶尔复习29%从不复习3%考试前复习63%你认为生物老师对自己的学习成很大影响23%绩有影响吗有一定彩响68%亳无影响9%对你1-1前的生物成绩做自我评价优秀6%-般35%很差59%老师分析试卷时你是认真听毎道题13%只听自己做错的题70%不想听17%你认为生物与我们的日常'生活联联系很大14%系大吗
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