xjy探究功与速度变化关系学案

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1、“探究功与速度变化关系”讲义知识点梳理1.物体由于运动而具有的能称为,动能的大小与速度的大小有关，速度越大,动能:通过做功能够改变物压的动能，因此，対物体做功也就意味着物体的速度发生・2.探究功与速度变化关系的思路：（1）使平板上的小车在力的作用下从开始运动，测最力的大小及小车，可以计算力做的功，改变力的人小或小车运动的距离，也就改变了.（2）小车的速度可以山和纸带测出.⑶以为纵坐标，以为横坐标，作出图线，由图线特征了解两者的定量关系.3.操作技巧：（1）平衡摩擦力.如果纸带上打出的点距是的，说明纸带的运动是匀速的，小车重力沿斜而方向的分力就刚好平衡了小车所受的摩朵力.（2）选择纸带.对纸

2、带上的点进行分析，选择相邻距离基本的若干个点作为小车匀速运动阶段的点，川这些点计算小车的速度.4.数据处理：根据实验测得的数据，分別作出W—v图线、W—丄图线、W—/图线、WV-V3图线……•如果哪一-种图线更接近于过原点的倾斜直线，功与速度的某相关量之间可能就是一种关系.知识点梳理答案1.动能越大变化2・（1）静止在力的作用下运动的距离力对小车做的功的大小（2）打点计时器（3）功//'■速度r3.（1）均匀（2）相同4.正比参考案例二（教材P70）：1、探究过程中，我们是否需要测出橡皮筋做功的具体数值？橡皮筋的弹力做功不容易计算，然而改川橡皮筋的条数，保持小车相同的运动距离，则弹力功的大

3、小与橡皮筋的条数成正比。即，橡皮筋对小车做的功分别为W、2W、3W……2、每次实验中橡皮筋拉伸的长度有什么要求？我们山问题一可以知道：为了使弹力功的大小与橡皮筋的条数成正比，因此，每次拉长橡皮筋的长度应该相等。3、小车获得的速度怎样计算？由丁•橡皮筋做功而使小车获得的速度可以由纸带和打点计时器测出。进行若干次测量,就得到若干组功和速度的数据4、实验完毕后，我们用什么方法分析橡皮筋对小车作的功和小车速度的关系？先对测量数据进行估计，或者做出—y的图象，分析这条曲线，可以得知橡皮筋对小车做的功与小车获得速度的定量关系。5、小车在木板上运动时会受到阻力，可以采用什么方法进行补偿？平衡摩擦力时，可

4、使木板略微倾斜，作为补偿，轻推一下小车，观察小车是否做匀速直线运动6、纸带上的点距并不都是均匀的，应该采用那些点距来计算小车的速度？为什么？小车的运动情况：变加速直线运动（加速度越来越小的加速运动）一一匀速运动一一减速运动我们应该求小车匀速阶段的速度。G

5、J：弹力做功刚完毕时小车的速度【重点突破】实验中的重要方法及技巧1•巧妙应用比例关系：巧妙应用比例关系为实验测量提供很大的方便和对能•例如，一根橡皮条对小车做的功是很难确定的，如杲改川两根橡皮条在完全相同的情况卜•做的功的具体数值仍是很难确定的•但是，若以-•根橡皮条对小车做的功为功的单位W,两根橡皮条做的功无疑是2W.1.简化实验过程：

6、探究的任务是外力对物体做的总功为速度变化的关系•本实验总是让小车从静止开始运动，使测定初速度和末速度的问题转化为只测定末速度的问题，有利于操作和数据处理发现规律.2.设法减小实验误差:①平衡小车在木板上运动的摩擦力保证小车脱离橡皮条后做匀速运动；②在纸带上选取点迹清楚、间距均匀的部分计算小车的速度.3.利川物理图象，适当地进行朋标交换，探索物理量Z间的关系.知识点一实验的理解1.关于探究功与物体速度变化的关系实验中，下列叙述正确的是（A.每次实验必须设法算出橡皮筋对小车做功的具体数值B.每次实验屮，橡皮筋拉仲的长度没有必要保持一致C.放小车的长木板应该尽量使其水平D.先接通电源，再让•小车

7、在橡皮筋的作用下弹出解析：本实验没有必要测出橡皮筋做的功到底是多少焦耳，只要测出以后各次实验时橡皮筋做的功是第一次实验时■的多少倍就已经足够了，A错；每次实验橡皮筋拉伸的长度必须保持一致，只有这样才能保证以后各次实验时，橡皮筋做的功是第一次实验时的整数倍，B错；小车运动屮受到阻力，只有使木板倾斜到一定程度，才能减小课差，C错；实验时，应该先接通电源，让打点计吋器开始工作，然后再让小车在橡皮筋的作用下弹出，D正确.答案：D知菽点二实验数据的处理方法6.005.004.003.002.001.00例题2.某同学在探究功与物体速度变化的关系时得到了WLjv的几组数据，请你对这些数据进行处理，并确

8、定W与v之间的关系（W1为物体速度由0.00变化到0.80/〃/s时所做的功）.W/Wi0.001.002.003.004.005.006.00v/S/s)0.000.801.101.281.531.761.89V2/(〃//s)0.000.641.211.642.343.103.57解析以倂为纵处标，卩为横处标，作LLiW-v图线（如图甲）.以伊为纵处标，/为横坐标，作出图线（如图乙）.由图象可看出:伊"*）°^2.0