《中学教育学》教学指导纲要(高、初中)

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1、《中学教育学》教学指导纲要第一章教育与教育学1、识记：教育的概念；止规教育的主要标志；学校教育系统基木形成的时间；现代教育制度发展趋势；古代中国的教育内容“六艺”；古埃及设置最多的学校；近代教育的变化；对教育学作为一门学科得以建立作出贡献的主要人物及其他们的代表性观点；独立教育学诞生的标志；杜威的代表作及其主要教育思想;凯洛夫及其《教育学》；2、领会：古代教育学思想：尤其是孔子的思想所反映的教育教学原则；《学记》所蕴含的教育思想；3、简单应用：20世纪以后世界教育的特征。第二章教育与社会的发展1、识记：政治经济制度与教育的关系；生产力与教育的关系；学校文化的特性、学生文化（高

2、中）；2、领会：教育与科学技术的关系（高屮）；教育与文化的关系；3、应用：运用信息技术对教育的影响，分析未来中国教育发展的趋势（高中）。第三章教育与个人的发展1、识记：个体身心发展的概念；学校教育对个体发展的特殊功能；2、领会：个体身心发展的一般规律、影响因素及相互关系；3、应用：应用教育在人的身心发展屮作用的基木原理，分析普通屮等教育在促进青少年发展中的特殊作用。（高中）第四章教育目的1、识记：教育口的的概念（狭义）；德育、智育、体育、美育、劳动技术教育等概念；我国现阶段的教育目的；2、领会：教育目的的意义和作用；教育目的的层次结构；制定教育目的的依据（高中）;3、应用：运

3、用素质教育的观念分析教育现彖。第五章学生与教师1、识记：学生的本质屈性；识记学生的基木权利和教师应该具备的专业素养；2、领会：教师职业的多种角色；3、应用：运用师生关系的理论分析教育现彖，正确处理师生关系。第六章课程1、识记：课程的基本概念及类型；制约课程的主要因索（高中）；课程实施的结构；2、领会：课程目标与教育目的、培养目标等的关系；课程设计和课程文件的三个层次；3、应用：运用课程评价理论进行课程评价。（高屮）第七章教学（上）1、识记：教学的概念；教学的一般任务；教学过程的特点；教学过程的结构；2、领会：教学的意义；教学过程的本质；3、综合应用：运用教学原则分析教学现象，

4、止确运用教学方法。第八章教学（下）1、识记：识记课的类型、课的结构、班级授课制等基本概念；备课的要求；教学策略的概念、基本特征及主要类型（高中）；2、领会：理解教学工作的几个基本程序以及班级授课制的优缺点；信度、效度和区分度；3、应用：运用上好课的基本要求评价一堂课的好坏。第九章德育1、识记：德育的概念；德育的内容；德育过程的规律；德育的途径；2、领会：小学德育的意义；德育过程的结构和矛盾；3、应用：运用德育原则分析德育现象，止确运用德育方法；运用德育模式展开德育实践活动。（高中）第十章班级管理1、识记：班级、班级管理的基木内涵；班级管理的模式；班主任班级管理的内容；2「领会

5、：班级管理的功能；班集体形成和培养的意义；班主任的作用；3、应用：运用班级管理的理论分析当前班级管理小存在的问题。1.教育是培养人的一种社会活动，是承传社会文化，传递生产经验和社会生活经验的基本途径.2.匸规教育的主要标志是近代的学校系统为核心的教育制度，乂称制度化教育，以制度化教冇为参照,之前的非正式，非正规教育都可归为参照，之后可归为非制度化教冇.1.中国近代系统完备的学制系统产牛于1902年的vv钦定学堂章程＞＞乂称壬演学制.2.孔子的教育思想在他的言论集vv论语＞＞中有充分反映.3.孔了说:不愤不启，不非不发，”启发”一词由此而来.4.vv学记＞＞是最早的教育著作，提

6、出了”教学相长”的辩证关系.5.苏格拉底问答分三步:第一步称为苏格拉底讽剌，第二步叫定义，第三步叫助产术.&教育学作为一门独立的学科萌芽于夸美纽斯的vv大教学论＞＞9.卢梭的白然主义教育作品是vv爱弥尔＞＞1().英国哲学家洛克提出了著名的”白板说”11.从独立的教育学诞生的角度说，通常以德国赫尔巴特的VV普通教育学＞＞为标志.12.杜威的vv民本主义少教育＞＞是20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品.13.赫尔巴特是传统教育学的代表,形成了传统教育的教师中心，教材中心,课堂中心的特点.14.杜威是现代教育的代表.强调儿童在教育中的中心地位.主张”在做中学”15.凯活夫明确

7、提出了以马克思主义理论指导编写vv教育学＞＞16.1960年12月，美国经济学家舒尔茨的”人力资本”讲演,被称为人力资本理论创立的宪章.17.信息技术是人类现代文明和进步的一个重要标志，18.教冇是一种特殊的文化现象，文化通过教冇来传播和传递19.人的身心发展的特殊性表现在(1)人的身心发展是在社会实践过程中实现的人的身心发展具有能动性20.遗传素质是人身民发展的前提，为个体身心发展提供了可能性.21.成熟在思维，情事情，个性等鬲级心理活动中具有不町忽视的作用.22.主观能动性是个体发展从潜在的可能状态