运用激励手段

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1、运用激励手段，提高教学实效新课程理念下的政治课教学强调，必须充分调动学生学习的积极性，使其能够主动参与教学过程。只有这样，才能够获得教学的成功。如何调动学生学习的积极性呢？我的体会是，激励是最好的手段ZO古人说：“水不激不跃，人不激不奋。”作为21世纪政治课教师,在教学实践中灵活运用激励手段，能极大地激发学生的潜能，增强他们的信心和勇气，提高学习热情和政治课教学实效。根据教学实践和研究，本文介绍几种激励方法，供参考。一、信息激励当今社会正处在信息时代。对于生活在信息吋代的学生来说，他们思维敏捷、兴趣广泛，喜欢追赶时髦。正确有效的信息能感染每个学生，使之精神振奋、动力倍增，信息激

2、励在调动学生学习积极性方面有着很重要的意义。在政治课教学中，教师可以结合教学内容，通过各种渠道，组织、传递有价值的信息，力求使学生的信息需求得到满足。如我在讲“和平统一、一国两制”这一节内容时，结合中国的香港、澳门顺利回归祖国的事例，将教学的重点放在了党和政府处理“台湾问题”的基本方针上。我Z所以这样做，是因为台湾问题事关国家主权和领土完整,事关国家的强盛和民族的振兴，与全国各民族人民的根本利益密切相关，也是青少年学生极为关注的问题。因此，我通过收集资料及课件显示，将有关台湾问题的一些信息资料展现在学生而前，师生共同讨论，得出初步结论：“台独”主张既违背了“一个中国”的原则，也

3、不符合历史事实。最终得出结论：台湾自古以来就是小国领土不可分割的组成部分，“和平统一、一国两制”的基本方针是解决台湾问题的最优方案；也应该清醒认识到，解决台湾问题会遇到很多困难。这样做，不但可以激发学生学习政治的兴趣和爱国主义热情，而且可以使学生充分地认识到，要想长大以后有所做为，现在必须学好科学文化知识，有了充足的知识准备，才能为解决台湾问题贡献自己的一份力量。从而增强了学生的责任感、危机感和紧迫感，激励学生热爱科学，珍惜和把握追求知识的最佳时期。二、兴趣激励教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激乃是对所学的材料的兴趣。”由于政治课是一门理论性、科学性和逻辑性都很强的学科，其概念、

4、原理的抽象、深奥极易导致学生丧失学习政治课的兴趣。因此，我以为应对症下药，通过兴趣激励手段来调动学生学习政治的积极性。为了培养学生学习政治的兴趣，在教学方法的选择上，我改变了传统的“满堂灌”式的教法，釆用“情境互动法”、“愉快教学法”，努力营造出和谐融洽的、有利于激发学生学习兴趣的教学氛围；在教学内容方面，注意增加趣味性，将教材中的政治理论与社会现实相联系，与成语、典故、寓言故事相联系，多举事例，尤其是多举一些学生熟悉、关注的事例，以此来论证政治理论、观点的正确性。如我在讲“当今时代的主流”这一节内容时，让学生先列举近期国际社会发生的热点时事，等学生纷纷举手冋答后，再要求学生思

5、考这些时政热点反映的国际局势。最后通过师生共同分析，使学生明口了当今国际局势的复杂性，懂得了“虽然和平与发展是当今时代的主题，但世界仍不太平，不稳定的因素依然存在”这样一个道理，这种将时政热点引入教学的做法，大大的激发了学生学习的积极性。三、参与激励由于中学生具有好腔心强，喜欢动脑动口动手的心理特点，教师可通过各种途径，组织学生主动参与政治课教学活动，以激发学生学习积极性和创造性的方法。政治课教学中，教师要根据教学内容，创设问题情境，诱发学生的问题意识。然后组织学生有针对性的精读课文、分析思考、讨论发言、归纳总结、理论升华。如针对社会上的环境污染及青少年上网成瘾等问题，结合课文

6、知识，我们可以组织学生开展社会调查、写调查报告，举行“环保问题大家谈”主题演讲比赛活动，开展“青少年上网的利与弊”的辩论活动，让学生直接参与教学实践活动，既开阔了学生的视野，又拓展了他们的思路，使他们尝到了通过自己参与活动,得出正确结论、获得知识的乐趣。实践证明，参与激励既充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用，又有利于提高政治课的教学实效。四、民主激励教学民主，主要是指教师在教学过程中针对教材的重点、难点，现实生活中的热点、焦点，学生思想上的疑点、盲点，运用讨论教学法，引导学生独立思考、畅所欲言，鼓励学生大胆探索、勇于质疑。这种充满教学民主的讨论法，由于全体学生都参加，既可

7、以培养学生的相互合作精神，又可以激发学生的学习兴趣，培养学生钻研问题和创造性能力。在讨论中教师要善于对学生启发引导，鼓励学生积极思考，勇于发表自己的见解，把全体学生的注意力集中到讨论的主题和争论的焦点上来，引导讨论向纵深发展。在小结时，不要强求答案的唯一性，要允许保留不同意见。只有教师其有开放民主的思想，让学生有自己的体验、自己的思想，我们才能给学生真正宽松的课堂氛围，才能培养出具有独立意识和创新精神，善于探索勇于反思的一代新人。五、运用激励手段应注意的问题激励手段是…把双刃剑，运用得好能达