运用对比教学,提高品德教学有效性的策略研究

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时间:2019-11-28

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1、运用对比教学,提高品德教学有效性的策略研究【内容摘要】对比教学法就是在教学过程中,教师通过教学资源相异特征的对比,揭示事物的本质联系和区别,从而帮助学生打开思路,获得解决问题的方法。在品德课中,教师精心选取对比的内容,灵活采用多样的对比形式,并巧妙地加以运用,能激发学生的兴趣,引发学生的探究欲望,促进学生的情感发展,从而真正地提高了品德课的教学实效。【关键词】对比教学有效性策略心理学家认为,两种不同的事物同时或继时呈现,比它们各自单独呈现所得到的学习效果要好,原因是两种事物在大脑皮层中产生相互诱导作用,在对比中加深了卬象,而单独岀现在大脑皮层中的事物,无诱导作用,显得平淡而不

2、易记忆。为此,对比也成为了人们常用的思维方法。在多年的教学实践中,我觉得品德课也离不开对比。对比教学法是教师根据教学目标和学生身心发展的需要,把教学资源相异特征进行对比,揭示事物的本质联系和区别,帮助学生更好地认识和解决现实生活屮的问题,使教学成为学生体验生活、道徳成长的有效过程的教学方法。那么,教师该怎样巧妙地运用对比教学法呢?下面,我结合平时的教学谈谈品德课堂运用对比教学有效性的策略。一、精心选取对比的内容在品德教学中,要顺利开展好对比教学,首先要选好材料。如果没有认真选择好,那么在教学中往往会流于一种形式,甚至还会起到适得其反的效果。材料的來源很多,教师要根据教学口标和

3、学生的已有经验岀发去选取,才能激发学生主动学习和探究的兴趣,使教学成为学生体验生活、道徳成长的有效过程。2、选用教材中的资源现在,我们使用的浙版品德教材图文并茂,都是经过专家们精挑细选,反复研究出来的。它们紧紧围绕课程的目标,贴近学生的年龄和心理特点,有利于让学生参与、体验,对学生的现实生活有很具体的帮助。因此,在选取对比内容时应该优先选用教材屮提到的资源,针对性强,更容易达成教学冃标。如课文《春天的故事》第一部分就列举了深圳这座具有历史意义的城市,采用了鲜明的对比手法,将这座旧时贫穷、落后的边陲小镇和今日繁华迷人的现代化大都市呈现在学生的眼前,使学生在惊叹之余深深感受到改革

4、开放所带来的翻天覆地的巨变,从而真正认识到改革开放是一条真正的富民之路,强国之路。课文中的例子非常典型地说明了改革开放给深圳带来一片生机勃勃的景象。教师在上这一课时,可运用教材中的文字和图片资源,将改革开发前后特区城市面貌进行鲜明的对比,让学生深切的感受到改革开放三十年来,党的政策给经济特区所带来的丰硕成果,既能让学生感受改革开放给中国人民带来的好处,又能激起大家拥护中国共产党的领导,拥护党的政策方针的情怀。2、选用生活中的资源品德与社会课程的资源不是封闭的,而是开放的;不是单一的,而是多样的;不是零碎的,而是整合的;不是存在于儿童生活Z外的,而是广泛地存在于儿童的生活Z屮。

5、面对品德教材呈现的资源不是很丰富的特点,因此,教师可以从儿童生活中挖掘生动鲜活的各种资源作为设计对比的内容,引入品徳课堂,达到优化的教学效果。女山在教学《城乡巨变》时,为了让学生了解家乡发生的巨大变化,激发爱家乡的情感。我请学生课前收集三十年前家乡房屋、马路的照片和家乡现在的房屋、马路的照片。在课上,请学生来介绍资料。当学生介绍现在的家乡吋,脸上总是洋溢着一种更幸福的表情。一张张照片就是一个个生动的故事,通过这样的对比,学生对三十年家乡面貌发生翻天覆地的变化有了直观、形彖的认识,不会停留在以前生活穷苦,现在生活富裕这样抽象的认识层面上,从而在无形中激发学生热爱家乡的情感。二、

6、采用多样的对比形式品德课倡导运用体验、探究和解决问题等多种学习方式,引导学牛运用多种感官去观察、感受和研究社会。只要是采取了学生乐于和适于接受的生动活泼的方式,教学效果往往是事半功倍,对比教学的方式也有很多,从有利于学生体验、探究和解决问题的角度出发,以有利于学生了解接受为根本,结合教学实践我觉得这四种效果较好:图片对比、数据对比、情境对比、名言警句对比。1、图片对比图片形式活泼,生动有趣,有的是再现儿童学习生活的情景,有的是蕴含深刻的道理,有的是介绍常识知识等等。它是品德学科不可或缺的重要资源,也是教材内容的有机补充。在课堂上,教师根据教学口标,选用具有相互对立特征的图片资

7、源,能引发强烈的感官刺激,激发学生的学习热情,从而提高道徳思维能力和判断能力。如:在2010年品德年会上,上海外国语大学附属浙江宏达学校的采希杰老师在上《不和香烟交朋友》一课时,为了让孩子加深对“香烟有毒、害人害己”的认识,在课件中出示一组不吸烟者的肺与多年吸烟者的肺的图片。当图片一呈现

8、]寸,全班同学不约而同地发出一阵惊讶声咅。接着,老师马上提问:“看到这里,你有什么想说的?”此时此刻,教师不需要更多的话语点拨,学生们都能说道抽烟的危害真大,伤害了我们的身体,我们不能吸烟。朱老师的这一设计,学生对香烟

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