运用多媒体辅助教学,优化体育课堂教学

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1、充分运用多媒体教学手段进一步优化体育课堂教学正宁县永正初中黎永锋摘要：学生大多数都喜欢上体育课，教师如果一味运用传统的教学方法、教学手段，就激发不了学生学习的兴趣和激情。如何对体育课进行改进、创新，这是教育工作者探究的问题。多媒体技术和体育教学的有机结合，和谐高质的提升了学生学习效率；利用多媒体进行体育教学的潜力是巨大的，需要不断探索，认真实践，为体育教学质量的提升作岀贡献。关键字：运用多媒体优化体育教学多媒体技术的运用，为学校体育课堂教学提供了新的教学手段。多媒体集“声、色、画、乐”于一体，其丰富形象的画

2、面，生动可感的声音有利于创设特定的思想情境，让学生在想象中仿佛置身其中；其景、其物、其人触手可及，引发了学生极大的兴趣，唤起强烈的探索欲望，学习便成了一种轻松愉快、主动求索的过程。“多媒体辅助教学”给体育课堂注入了新的活力，优化了课堂教学结构，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，对提高教学效率起到了一定的作用。下面就谈谈自己在体育教学实践中的一点体会。一、有利于学习兴趣的提高爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”从事任何活动都离不开兴趣,否则活动就没有了效率，对大部分学生来说上体育课是很感兴趣的，但是由于体育

3、课的内容和方法往往流于形式，内容单调重复，方法简单，缺乏新意，渐渐就会觉得体育课没劲，对体育课就失去了原有的兴趣，甚至还可能产生一种厌恶心理。所以在体育课堂中运用多媒体技术，把要传授的知识制作成图文并茂，动静结合的幻灯、视频来刺激学生感官，在一定程度上激发学生的学习兴趣和求知欲望，使课堂教学活动变得更活泼，更生动有趣，更富有启发性和真实性。以此可以从根本上改变传统的教学模式，从而活跃学生的思维，激发学生的学习兴趣。如我在教学800-1500米自然地形跑的时候，主要是让学生在练习中提高自己的耐力素质，可是长跑

4、对学生来说是个十分枯燥乏味的练习过程，如何让他们的身心融入情景，融入课堂，激发他们以饱满的热情面对-堂枯燥的耐力课呢？我设计了「个游览永正广场的情景，让学生在练习中感受到大自然的美丽和魅力。课前，我收集了很多广场景区具有代表性的图片，并配上各种声音。课堂上，当学生听到声音就能想象到广场的美丽；当他们跑了…段距离到了」个景区以后，可以在这个声音的陪伴下浏览我设计的广场景区介绍，让学生在练习的过程中，在欣赏自己家乡的魅力景区的氛围中学到知识。这样，学生不但了解了知识，还锻炼了身体，达到了本节课的目标和要求。二、

5、有利于学生对教材的理解学生掌握知识，•般是从感知开始的。感知丰富，就能为进…步形成概念，理解和掌握规律打好基础。学生对教材内容缺乏感性认识,是课堂教学的主要困难之-、比如给同学们介绍前滚翻的技术动作吋，如果用传统的示范和讲授、讲解的方式來进行教学，效果是不甚理想的。首先，在上课时，老师将完整的动作示范出来，然后进行讲解、分析，所讲的一切都较为直观，在视觉上不能给学生一个深刻的印象，让学生不易理解，学生的注意力容易分散，很难让学生完全接受。而采用了多媒体教学，将前滚翻的整个技术分解动作借助教学软件，把分解动作

6、制成幻灯片放在大屏幕上-」分析说明，通过画面将示范动作、图形分解（蹲撑一一两手撑垫屈臂一一低头一一两脚蹬地一一提臀收腹一一重心前移团身滚动一一枕骨、肩、臀部依次触垫一一抱小腿团身成醇蹲撑）以及文字解释打印在屏幕上，结合课堂上的需要使画面重复播放、讲解，加上教师在课堂上的示范，学生在大脑屮就会形成清晰完整的技术动作印象，练习起来更有劲，更积极主动,对动作要领掌握起来更直观、更容易理解。三、有利于学生对体育理论知识的认识和理解这里所说的理论课，主耍是指卫生保健、体育知识，即通常所说的室内课，这部分内容往往是纯理

7、论性的，要学生真正地理解和掌握是有…定的难度。运用多媒体教学手段后，情况就大不…样了。如在讲解《篮球运动》这节课时，教师可先通过电脑播放一些NBA球星及姚明和易建联打球的精彩片断，激发起学生对这堂课的兴趣，然后让学生谈自己知道的一些关丁篮球的知识，如篮球的起源和发展史，场地和规则要求，以及口己喜欢的球星等等，进一步活跃课堂气氛。接着教师可通过课件向学生展示标准的篮球场地，既形象又很直观o对于本堂课的教学难点：违例与犯规的区分，教师可制作相对应的课件，学生可以随时点击观看比较，并尝试跟着电脑做…些常见的裁判手

8、势，学生间相互交流，自主地进行学习，激发他们的求知欲，也正符合我们新课程标准•切为了每-•位学生的发展”，“以学生发展为中心，重视学主的主体地位”这-•基本理念。最后，还可通过多媒体向学生介绍一些体育网站，拓宽学生体育知识的领域。四、有利于学生分析问题和解决问题的能力的培养利用多媒体进行分析对比，可以提高学生分析和解决问题的能力。利用多媒体辅助教学，把常见的错误动作制作成课件，让学生上课时观看，并与学生…起分析、