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时间:2019-11-28
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1、运动简笔画在自主学习中的运用与反思摘要:在体育课堂教学改革的背景下,为了充分发挥学生的学习积极性、主动性和学习的潜能,提高学生的体育兴趣及能力,富有创新精神的教师们开始了自己的探索Z旅,创造性地使学科间互相融合,把音、体、美、劳动教育和谐统一,为体育学科增添了无穷魅力。关键词:运动简笔画;自主学习;运用;反思中图分类号:G622.4文献标识码:A文章编号:1006-3315(2013)11-106-002在一次淮海经济区有效教学教研活动中,我针对聋生的语言障碍、思维等特点,运用了看似不是体育教学的手段一
2、一运动简笔画,激趣导入,恰当地引导,自主地学练,适时地点拨,及时地鼓励,民主和谐的师生关系,有效地培养了学生的主动性、积极性和创造性,以《锄禾》为背景、以一幅幅简笔画为主线,师生共同演绎了一出生动活泼、寓意深刻的舞台剧。教学片段一课前一群学生聚在一起讨论教师提供的几张运动简笔画。图1是古诗《锄禾》;图2是原地侧向投掷轻物;图3是游戏:“播种与收获”;图4是“秧歌舞”。只见一个老者打扮的学生像是本课的主角,他手舞足蹈的讲着什么。其他学生有的举手、有的顿足、有的皱眉、有的欢呼。“叮铃铃”上课了!师:今天的学
3、案你们看过了吗?谁当“小老师”?生:“小杨老师”。只见•个头戴斗笠,手拿锄头的老者打扮的学牛“闪亮登场”。顿时掌声雷动。——他用自己的方式讲述了锄禾H当午,汗滴禾下土的艰辛。并带领学生练习了一套自编劳动操。赏析:生根据教师提供的学案,几张运动简笔画,能联系他们门知1勺优点,即最擅长的表演手法登场,激发了学生的兴趣和欲累,学生根据自己的能力各自选择了角色,给学生提供了口主发挥、自主创新的空间。教学片段二师:你们都见过农民插秧?(生各抒己见)生:冇的做出抛秧动作,有的做出扔甩秧苗动作,有的做出推的动作。师:
4、我们讨论一下哪种方法掷的远呢?生:出示图2(原地侧向投掷轻物),生边看简图、边讨论、边模仿蹬地、转体、挥臂过肩动作。(彩色的窿子做秧苗)师:拿出画笔,迅速画出你的同伴的投掷动作。生:边画边指出同伴的优缺点,有的同学还用彩色笔标画出动作的重难点。赏析:运动简笔画这种绘画形式图形简单、形象鲜明、幽默风趣,寥寥数笔就能传递岀丰富的语言内涵,清晰地勾勒出语言情景,是一种对聋人手语讲述不深不透的补充。教学片段三师:出示图3提问:图屮同学在做什么?生:各小组讨论“播种”与“收获”。师:让我们开动脑筋,行动起来。生:
5、分组自主设置(有的先挖坑画“”,有的先放种子,有的……)师:一声令下。生:操场上呈现出你播我收的丰收场景。赏析:通过观看简图明确“播种”与“收获”目的,在口设场地时注重学生个性发展的教学理念,学生尽抒情怀、发挥想象,欢呼声、雀跃声,创造了动态生成的课堂,呈现出自然生成的精彩。教学片段四师:出示图4,谁能带领人家根据自己对秧歌舞的理解创编儿节秧歌舞。生:一位女生自告奋勇。师生手拉手跟随这位女生一起跳起了秧歌舞。欢快的气氛让听课的同行跃跃欲试,冇一举同欢的冲动。我的这位女同学及时发现并邀请了两位同行共舞。欢
6、笑声、乐曲声、常声汇成一片。赏析:欢快的气氛让所有与会同行都感受到了运动的快乐,那种没有雕痕的和谐让人羡慕。教学反思:(-)简笔画教学是一种最行之有效的趣味教学形式。它与挂图、图片、实物等传统媒体及幻灯片、录音带、录像带和电脑等现代媒体相辅相成,共同担负着传递教学信息、达到教学目标的使命,简便易用。简笔画恰恰是一支笔、一张纸、一瞬Z间、一蹴而就,省时、省力又省料。结合聋校体育教学的实际和聋生思维、缺陷情况、认知等特点,颇具现实意义。根据新课程新理念,对聋生的自主学习、创新学习和合作学习的培养颇具启迪意义
7、。(二)简笔画虽然寥寥数笔,但出神入化,其形象、逼真、幽默、生动,常常吸引学生注意,使学生目不转晴。在直接兴趣中,交替进行无意注意学习和有意注意学习。一堂好课,我们主要看是否调动了学生的自主性、主动性、积极性和创造性。学生学习的主体性不是天然具有的,要靠教师通过长期的教授、指导、引导所习得。学牛是学习和发展的主体。在体育课堂教学中,充分体现出学生既是教学的主体,乂是思维的主体,还是身体练习的主体。(三)运动简笔画应是体育教师们最基本的教学技能之一,现在由于幻灯片、录音带、录像带和电脑等现代媒体的运用而把
8、其远远的搁浅,每每备课之时“总冇每当用时方恨少的感觉”。我认为在课改的潮流屮,我们还是要把握住“变”与“不变”,哪些理念和方法该改?哪些基础的东西更该保留呢?为了这些残疾孩子能更好的适应社会的发展,将来不成为社会的负担,我们特校教育工作者要不断的在实践中反思,在反思中进步。
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