阅读应如何引导（教师论文)

《阅读应如何引导（教师论文)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、阅读应如何引导上饶县大地小学黄丽芬随着终身学习时代的到来，教会学生阅读已不仅仅是阅读教学的需求，它还是促进学生终身发展的需要。我认为：阅读教学应从选材，激趣，发挥主观能动性入手，适当指指导导阅读方法，这样才能真正实现阅读教学“质”的转变。一、引导学生选择合适的阅读材料。根据小学生年龄还小，他们的认知水平具有渐进的特点，因此，指导阅读首先要根据不同学生的认知特点，引导他们选择合适的的阅读材料。本人通过实践认为：在具体指导阅读的内容时，第一学段的学生应以阅读浅近的童话、寓言、故事、儿歌、童谣、古诗为主；第二学段的学

2、生可以阅读文质兼美的叙事性作品及优秀的诗文；第三学段的学生除了继续阅读有关叙事性作品和优秀诗文外，还可以适当读一些文学作品、科技作品、简单的议论文和浅易的文言文。事实证明:能读懂才会有收获，有收获才能体验到成功的乐趣。选择合适的阅读材料不仅能便于学生运用已有的知识和生活经验读懂作品，避免阅读的盲目性，还能提高阅读的效率。阅读后让每个学生充分表达个人的见解和情感，鼓励他们多角度地质疑，这们既阅读了文章内容又提高了学生的语言表达能力，使他们积累了更多的自身感受和体验，教学上达到了学生学习知识，掌握阅读方法，提高口语

3、表达能力这几方面的和谐统-。二、兴趣教学小学生对任何事物都感兴趣，兴趣恰恰是他们最好的老师。我个人认为兴趣教学是语文课堂教学生命中的盐与味精，只有充满兴趣教学，学生才会感到你的课有滋有味，充满活力；只有充满兴趣的阅读教学，才能充分了挥学生的主动性，从中激发学生阅读兴趣，开发学生想象的空间，进而达到学生思维的创造力。例如：我在《小蝌蚪找妈妈》一文中，文中有青蛙妈妈、青蛙宝宝、金鱼、虾公公、老螃蟹、龟妈妈等众多角色的对话，学生对文章很感兴趣，针对这一点，我首先提出问题：“你代产认为该怎样读这些不同角色的对话呢？”这

4、时学生纷纷发言，各抒已见，各有特色。对此我首先给予肯定然后再进行指导。“这些角色年龄不同，语言特点一定不同，你们试着分角色朗读一下。”我的话音刚落，课堂气氛立刻活跃起来，他们自己找搭档，很投入地诠释着不同的角色。读青蛙妈妈时，声音亲切温柔，虾公公的语调粗犷浑厚，有个孩子故意加重了声音，还咳嗽几声，引来阵阵掌声。小蝌蚪的声音清脆可爱，孩子们读得绘声绘色，整节课掌声热烈，充满欢声笑语。每个学生都参与其中，他们在轻松快乐的气氛中读懂了课文，理解了文章所表达的情感。总之，能提高学生的阅读兴趣，才能提高阅读水平，同时又能

5、调动学生的积极性。三、尊重学生，充分发挥学生的主观能动性指导学生阅读，我觉得重要的是教师要尊重学生，鼓励为主，民主教学，积极创造生动活泼，宽松自如的教学氛围。小学生的阅读能力有高有低，质疑深浅不一，只有让他们充分讨论，然后教师再及吋点拨。学生在讨论发言中没有束缚，畅所欲言，敢于大胆想象，随心所欲。例如在学《小马过河》一文时，有个学生开门见山地就问：“老师，小马为什么不自己亲自去试一试呀？”课堂顿时“热闹”起来，有的窃窃私语，有的举手示意。我没有因问题的简单不予理睬，让这个孩子就那么简单的坐下而趁机引导他们思考：

6、“你们遇到类似的事情该怎么做呀？”学生们兴趣盎然。通过学生七嘴八舌的讨论，大家明白了：做任何事情要自己亲自尝试，不能只听别人的片面之词，只耍努力去做，就能掌握过人本领，享受成功的喜悦。只有尊重学生，充分发挥学生的主观能动性。一堂课下来，学生既理解了课文内容，又掌握了知识，教学难点也就迎刃而解了。寓教于乐，这样的教学才更具实效。四、教给阅读的方法。“总目标”指出：要使学生“学会运用多种阅读方法。”学生只有在掌握了有关阅读的方法以后，才能运用多种阅读方法进行自主阅读，进而提高阅读的效率和阅读的能力。笔者认为：阅读方

7、法的指导应结合学生的阅读实践，具体从以下几方而进行。1、会读读是最重要最经常的阅读训练形式，是理解课文的重要方法，也是必须具备的阅读能力。首先，教师要教会学生朗读、默读、诵读、精读、略读等读的方式。其次，要引导学生善于根据不同类型的文章采用正确的读法,使学生初步具备正确运用阅读策略的能力。具体说,就是会用浏览的方法，迅速选择阅读材料；会用略读方法，迅速抓住阅读材料的主要内容，确定阅读的重点；会用精读的方法，正确而有创见地理解阅读材料，从而达到自己的阅读目的。这样的读才能有的放矢，节省时间，提高阅读效率，使学生在

8、最有效的时间内获得最大的收获。2、会思阅读的方法很多很多，但最重要的莫过于要多思考。我们要教会学生在阅读时善于思考，学会采用提问法、（自己对自己提出问题，自己寻求问答），圈点法、（对于阅读屮感受、体会深刻或有疑问的地方用一些简单醒耳的符号，在词、句、段上圈点，勾画，标记出来）批注法（把在阅读中感受、体会或与作者不同的见解，在作品的空白处写出来）读书。这是最为有效的读书方法。这样读书不仅