阅读理解研究论文

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1、高中英语课堂有效教学策略研究摘耍：随着新课程改革的推进，高中英语课堂也进入了改革的洪流中，英语新课程改革对英语教师提出了诸多的要求，在这种背最下教师如何更好的适应时代的要求，成为每个教师研究的课题。本文意在通过分析当下英语课堂低效和无效的表现极及原因，旨在探讨新课程改革条件下高屮英语课堂教学有效性的一些具体的策略。关键字：新课改英语课堂有效教学策略%1.高效课堂的研究背景随着新课标的颁布，课堂教学改革的启动以及不断深入，我们的英语教师逐渐更新了教冇理念，比以往更注重以学生为主体，注重激发及培养学生英语学习的兴趣，教学方法也

2、越来越强调运用语言习得理论，让学牛在接近真实的环境中学习或占然“习得”语言知识和技能。同时，新的课堂组织模式的变化也体现了新课改的理念，课堂教学的启效性得到了一定的捉高。但是我们深感以学牛为中心，伴随着多样活动的课堂教学其实并没取得很好的效果，新模式的变化遮蔽了我们的眼睛。课堂中，学牛主动参与活动，讨论热烈、思维活跃，教师采用多种现代媒体作为教学辅助手段，采用了小组合作学习、讨论等各种新颖的教学模式，大家为此感到惊奇，I大1为这些都是传统课堂中从来不会出现的场景，从来没有使用过的方式。新的教学模式要求教师成为活动的设计者、

3、指导者，既不能成为课堂主体，乂要掌握全局，而且整个课堂呈现出动态的多层次的复杂局血,教师在课堂组织、教学的流程设计、动态生成等方而如果没有充分的准备和较强的驾御能力，不重视合理使用各种教学资源、教学辅助工具，不重视活动中各环节的紧密性，课堂教学的效果会在不知不觉中打折扣,甚至会低于传统的课堂模式。这就使得新的英语课堂不能真正促进学生进行有效的学习，更不能促进学生全面发展，学生的创新意识和实践能力得不到培养，课改也就失去了意义下面笔者结合口身的实践经验和一些听课调查，记录及打同事们的共同讨论，就教学环节屮的一些低效、无效现象

4、的成因及解决途径进行一些探讨。%1.教学低效、无效现象的成因分析（一）教学目标模糊，教学环节设计不当山于教师对学情了解不到位，忽略了教学目标要具体、明确，忽略了结果性hl标的要求，在课堂流程上出现难易颠倒，过多铺垫，过难或过易等情况。（二）教学中合作学习的无效、低效性根据《英语课程标准》，高中英语课程的总目标是使学牛在义务教冇阶段的英语基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略。而合作学习是实现这一目标的主要途径。但在实际的教学实践中，合作学习作为重要的教学手段并未得到科学、有效地利用。一方面

5、，是教师的习惯在合作学习中表现出相当强的惯性，习惯于控制教学活动的进展。新的学习模式盂要新的教学理念，教师的角色也需要随Z发牛变化。但不少教师总不放心学牛的合作学习，担心学牛讲不清楚，耽误了教学时间，从而干扰性地介入，或打断学牛思路，或左右学牛思维，这就人大降低了合作学习的有效性。另一方而，山于这种课堂组织模式在我国缺少经验的积累，许多教师面对新的学习模式，只是学了个形式，而涉及到分组的方法，激励评价的操作，活动任务的设计和教师的监控和引导都是广大教师血临的新课题。因此许多教师教学过程中滥用小组讨论，不管什么课都分组讨论。

6、还有的教师一味地让学生合作学习，放弃了自己应有的话语权。如有的教师提供一个话题（有吋甚至指令不明确）就把学生分成若干组，不论学生的实际英语基础和能力，让学生进行自主讨论，学生活动时，自己在旁观看，不做任何指导或帮助。这种流于形式的合作学习无疑是低效的。（三）滥用课件、忽略实效新课程理念更加强调英语课堂教学的趣味性和探索性。随着高科技的发展，多媒体课件因能呈现色彩缤纷的图像和画而，使很多抽象的东西变得具体、形象、逼真，在视听方而也更能吸引学生注意力，使教淫产生动态效果。恰当、合理地使用多媒体对于调动学生学习情绪，提高学生学习

7、兴趣，活跃课堂气氛，增强学牛的理解、记忆效果等方面有极好的辅助作用但有的教师滥用多媒体课件，把人量时间和梢力全放在多媒体课的制作上，而忽略了对教材的研究、教学的设计和反思。只注重趣味性而忽略了科学性，只注重教学情景的创设而忽略了时间和实效。用大量的PowerPoint演示文稿、Flash动画及各种媒体设备，花费大量时间创设了各种情景。学生似乎活跃、活动氛围也很热烈，而教师却没有为学生提供有价值的思考，没有.课堂组织节奏松散、效率低下（四）课堂组织节奏松散、效率低下传统的课堂以教师为中心，教师在课堂一讲到底，课堂教学模式、教

8、学的组织管理非常简单。而新课程改革耍求改变以往课程实施过于强调接受学习、死记便背、机械训练的现状。这就要求教师要在组织这样的教学活动上下功夫。但是教师如果没有很好的课堂调控经验和能力，课堂进程就会凌乱松散。%1.高中英语课堂教学有效性的初探华东师范大学叶澜教授曾经说过：“课堂教学蕴含着巨大的生命力,只有