泰山版2013小学信息技术教材培训：让学习更美好

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1、新教材让学习更美好山东王爱胜1第教材立意把握课程发展规律一、以信息需求为内容核心二、以技术认知应用单元为模块三、主动学习和实际应用为基准创新改变过去计算机软件角度为信息角度。以信息需求为内容核心，构建主题背景、任务线索、问题引领的整体风格。（1）做中用，以信息需求为第一要务。例如，改作文。一、以信息需求为内容核心（2）必要性，体现出信息、技术的应用价值。例如，表达信息介绍自我。例如，搜索健康饮食。（3）解问题，从提出问题到解决问题让技术成为支撑。例如，搜索折纸艺术。（4）真实性，主题情景来源于生活，贴近学生、亲和学生。例如，观察成长信息。改变过去

2、软件模块单元为以技术认知应用单元的体系结构，体现知识技能螺旋上升。。（1）最需要，先能做，再熟练，最后技巧。例如，输入汉字。（2）经常用，小学跨度太大，随着成长需要又有提高，不能等全学会再用。或者，时间长了又忘记了。例如，先期基本输入应用词汇、句式；中间提高到编辑；然后再提高到版式。（3）挑重点，小学的接受能力相对弱，不讲系统，能够对比较关键的、重点的技术应用即可，体现出要素化学习效率。二、以技术认知应用单元为模块结构改变过去被动了解认识为主动学习和实际应用，提倡通过探索发现形成问题意识，锻炼探索能力。（1）真兴趣，通过生活中的问题，有趣的动漫，

3、激发学生真正的需求，而不是教师的任务。例如，记录观察的事物、思维的灵感。例如，排演童话剧。三、主动学习和实际应用（2）真问题，例如：病句修改。（3）真探索，例如：病毒防护。例如，下载效率。2第课程目标掌握课程核心目标一、培养二、养成三、形成革新培养学生积极学习和探究信息技术的兴趣。以情景故事、实际需求、问题发现、生活学习等角度引导学生的兴趣发展，提高兴趣的层次，激发参与、创造意识。力求使学生在生活、学习和故事情景中，独立或合作地进行知识的建构，而不是要求他们复制知识。注重学生的动手实践，充分调动学生的学习主动性，使学生从自己的经验中学习并建构自己

4、的认知。养成良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯。通过信息工具的正确使用，信息技术的合理使用，养成自主科学地分析、规划信息活动的意识，养成借助信息技术进行健康地思维、活动的习惯。让学生形成使用信息技术支持各种学习活动，解决各类问题的能力。通过信息活动，利用技术获得知识、学习文化、提高能力，发展技术支持下的信息综合处理、运用、创新能力。3第教材体系掌握课程整体架构一、以信息需求的发展为主线组织内容二、以知识、技能双螺旋结构架构教材体系三、加强学科整合提高技术的应用价值独特基本框架结构故事情景生活背景信息需求计划实施结论真实任务探索个性结果第一

5、册上第一册下强化需求，一方面从真实需要出发，关爱学生的生活和学习；另一方面从信息活动过程需求出发，精简学习内容，减轻学习压力，提高学习效率。以信息需求为主线组织内容，即是要打破原来的软件学习体系，不必过分要求界面操作类的内容，剔除无用复杂的技术，在尝试应用的基础上，突出“能够选择合理的技术”、“能够体现技术的核心价值观念”、“能够遵照实际的生活需求”。尤其不能过分讲究死板、教条、生硬的按部就班式的软件学习。如，学习文字处理的目的是“能够运用文字处理技术进行必要的文档，如作文、小报告等进行输入、整理加工”，而不能过分强调美化、版式等较复杂的技术内容

6、。一、以信息需求的发展为主线组织内容弱化计算机体系，增强信息活动过程；减少软件操作，提高技术的实用；根据学龄特点和活动需求适当进行难度分层、应用分解，把技术放置不同时期、不同内容上升式应用，达到温故知新。分阶段学习一方面可以避免审美疲劳，保持学习热情、探索兴趣；另一方面可以区分难度，循序渐进。二、以知识、技能双螺旋结构架构教材体系文化方面，整体上提倡以故事引领，但要注意故事性的发展性，不能仅仅人物出现为止。语言方面，利用故事中的人物对话，用多幅动漫展示每节的核心技术及核心思想，上课中以人物的语言来展现探索过程、问题分析。并且，配合与核心技术相关的

7、、与生活非常接近的英文单词（低年级）、句式（高年级），如颜色（color）、IamsendingE-mailstomyfriend。艺术方面，根据实际应用和学生生活特点进行艺术熏陶。如，图像技术根据不同年龄的阶段，低年级据美术课要求对点、线、面等基本形状、构图和色彩进行整合；高年级根据美术课要求对造型、设计、动感等进行艺术整合。如，音频方面，低年级通过基本的听、唱节奏进行熏陶，高年级进行认识音符、音节，甚至合唱活动等进行艺术整合。综合知识方面，针对技术应用情景进行设计，如结合信息活动内容使用富有底蕴的历史、传说、风俗、景观和富有时代意义的公益、民

8、生、发展、健康、安全等内容。三、加强学科整合提高技术的应用价值4第教材栏目掌握进程与环节一、新发现二、去探索三、一点通新颖四、加油站五、