项目教学法在计算机基础教学中的运用

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1、项目教学法在计算机基础教学中的运用摘要:本文主耍分析项□教学法在中职计算机中的运用,探讨英实施过程，促进对计算机基础教学的优化，在教学当中以项口教学方式为中心，引导学生学习相关的知识。关键词：项目教学法；中职；计算机应用基础计算机网络技术的发展在计算机应用领域逐步扩大化，使人们的思想、学习、工作、生活等方面都发生了改变。汁算机可捉窩学生专业水平和实践操作能力。计算机网络技术优化了传统的教育体系，也推进了教育的革新。如何将g计算机应用棊础》课程让学生快速掌握是一个难题，教师应在以往的教学当中寻找经验，提出各种优秀的建议。为了将授课质量提高，将计算机基础应用的知识传授给学生，项目教学法实际上

2、就是众人合作创作一个项目任务，囤绕晋某种教学内容进行设计，从而取得良好的效果。由于经济条件相对落后，导致在教育方面存在许多漏洞，很务学生在义务教育阶段并没有完全学握计算机基础应用的知识，当他们毕业之后走向社会的时候发现，大多数企业用工单位的工作都与计算机息息相关，而他们因为不能熟练地操作计算机导致其与喜爱的工作失之交臂。所以，在中职学校开设《计算机应用基础》是非常有必要的，既培养了学生的计算机实际应用能力，也为我国企业相关部门培养了人才。一项目教学法在计算机应用基础教学中的运用（一）项口设计应该遵循的原则项口教学法应该具有①多样性：结合每个学生的性格特性，从冬个层面设计不同的板块进行学习

3、，从名个方面入手，大部分有效地提高整体对学习的积极性和主动性，从而达到更优越的教学质量。②场呆性：为了捉离学生対学习的积极性，应该为学生创作产生浓厚兴趣的场景，使其尽快的融入其中，大幅度的将教学效率捉高。③衔接性：新学习的知识一定要和己经学习过的知识相衔接，这样不但能巩固学生学过的知识，还能引导学生正确的学习思路，帮助学生将学过的知识点和串联。④互动性：在教学当中应积极和学生进行互动，一方面是让学生对当堂课程的内容加深卬彖，另一方面，让大家都参与到研尤探讨当中.还能让学生们沟通交流自己的想法建议，大家相互学习取其精华，去实晤粕，有助于提高学习质.©[!].（二）制定项目学习目标教师可以在

4、设计项口主题之后分别把任务分配给学生，让学生自己结合相关资料进行方案制作，学生制作Z后老师应该及时批阅，洪确地找岀学生的设计思路，指出只屮的不足并及时帮助只改善，教师需耍为学生提供各种和关资料，让学生们快速的找到处理问题的捷径，在以后的学习中，对学生也有狼大巒助。（三）成立分组相互学习为了让学生互相沟通交流自己所累积的学习经验，将每个人身上的闪光点放大并让集他人学习，应在课堂当中分成学习小组，让每个人都参考其他人的优点以及缺点，使每个人都参与到项目设计当中，让大家共同探讨研究，众人介力完成方案，引导学生们互相帮助，讣他们互相采収优秀的建议和提点[2]。（四）批语总结教师在授课过程当中应该

5、大量搜集优秀的案例并发放给学生以供学生采纳，在学生完成设计方案之后，将优秀的案例发放下去，让学生们互相评改，认识到设汁过程中的不足，在今腐的学习过程中找到正确的学习方式，教师的批语在教学当中非常重要，部分教师使用传统性的总结方式进行批改，许多学生在査看时人冬都働冏吞枣一带而过，这种方式并没有起到作用，反倒使学生们变得松懈；教师应该通过让学生们自评和互评之后总结，进行综合性评价，辻学生多次了解自身存在的问題，有利于学生的自主学习能力，又握高学生们学习的积极性。同时选出认为敲好的学生作品，复印命份发放给小组制的学生手中，让他们根据设计方案探讨研究，相互学习，教师在此期间耍及时和学生沟通，将遇

6、到的问題记录并逐一为学生讲解，最后再根据发生的问题做-次完整的总结，有助于学生学习。二运用项冃教学法的作用（一）培养学生自主性计算机课程具有非常强的实践性，不仅仅是理论上的知识，更重耍的是操作，需耍学生亲手实践，让学生们自主学习是项目教沖法的优势所在，学生在项目教学过程中，从设计项目方案到操作到结束，学生都是主动参与，可以自定义学习模式，和比氏他教学方式，学生会感到轻松自由，大幅度捉高了学生对于学习计算机课程的枳极性和主动性，在学习当中頁•正的做到了自立自强也是对学生本功的-•种进步，在学习过程中克服各种难題，让学生自主研究他们感兴趣的事物，让学生利用校内校外各方面的资源來学习。项目教学

7、法提高了计算机应用基础的实践性，逐步的深入学习路径.方便与学生从浅至深的学习科技信息的技术，学生任学习期间会大大増加成就感，让学生的自信心变强，从而更好地完成学习任务，大大激发了学生浓悖的兴趣，对今后的学习有很大的好处〔3］。（二）使学生敢于创新项目教学法是通过创立项目让学生实施的教学方法，通过教师的指导和学生一起完成，是学校当中师生互动的一种先进教学方式。项口教学法改善了传统的教学方法,大大捉高了教学质量,充分的激发了学生的潜能，