问题探究式教法

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1、尝试“问题探究式教法”激活思想政治课堂以“选举权和被选举权”教学为例许富繁防城港市实验高级屮学工作坊坊主：许富繁工作坊成员：方丽杜鹃陆昭蓉陈智悦谭代超杨世玲等“选举权和被选举权”是《政治生活》第一课第一框题“人民民主专政：本质是人民当家作主”中的一个教学难点。一是因为选举权和被选举权是公民基本的民主权利，是人民当家作主的基础和标志，是公民参与政治生活主要途径和方式。需要公民珍惜这一权利。二是选举权和被选举权内容本身比较抽象，难理解，学生缺乏…定的参与政治生活的实践，理论基础单薄，而且当今不少公民存在“厌选”的情绪。突破这一难

2、点，让学生理解选举权和被选举权是公民神圣的,庄严的权利，珍惜这一权利。为了化解难点，让学生轻松地理解、掌握知识，达成教学目标，笔者采取“问题探究式教法”进行教学，其基本程序是“创设情境——引出问题——探究解惑一一总结提升——练习巩固”五个环节。下面笔者以“选举权和被选举权”为例进行分析。一、教学过程与策略（一）设疑导入走进新知播放84岁申纪兰连续12届当选全国人大代表传奇故事的视频，扩大学生视野，启迪思考。用视频教学激起学生学习的兴趣。教师：申纪兰是怎样成为惟一一名从第一届连任至第十二届的全国人大代表？(%1)引出问题激活思

3、维一石激起千层浪，我话声刚落，学生们七嘴八舌地说开了，我把问题整理一下，用PPT展示。(1)什么是选举权和被选举权？(2)公民要享有选举权和被选举权必须具备哪些条件？(3)你荣幸地当上全国人人代表，你将如何行使你的选举权和被选举权？(%1)探究解惑得出结论探究一：什么是选举权和被选举权？为了探究这问题，我与学生一起分析申纪兰连任12届全国人大代表传奇的故事，让学生从中明理。让学生从感性认识上升到理性认识，这样学生学起来较轻松，提高学习兴趣。师：申纪兰怎样能连任12届全国人人代表的？生1:因为她淡泊名利，心里装着国家、装着群众

4、、保持了一个共产党人的高尚情怀和农民女儿的朴素本色的缘故。生2：中纪兰享有选举权和被选举权，她当选全国人大代表是人民选举出来的。师：什么是选举权和被选举权呢？生：选举权和被选举权是公民的基本政治权利Z-O选举权是公民选举国家代表机关的代表与其他公职人员的权利。被选举权则是公民被选任为国家代表机关的代表或其他公职人员的权利。选举权和被选举权通常由一国宪法、法律规定并受到保护。探究二：公民要享有选举权和被选举权必须具备哪些条件？针对这个问题我设计了三个问题，从易到难，层层推进，使学生的思维随着问题展开。师：我们在座的都是中国公民

5、。那么请问，同学们参加过国家代表机关代表或领导人的选举吗？学生：没有。师：这是因为，我国宪法和选举法对行使选举权的资格有着严格规定。师：我国宪法规哪些人享有选举权和被选举权？生：具有中国国籍、年满18周岁、未被剥夺政治权利。师：反过来讲，在我国，哪些人不享有选举权呢？生：根据我国宪法和法律规定，在我国不享有选举的权利的有:外国人、未满18周岁的人、依法被剥夺政治权利的人。师：为什么外国人没有参与选举的资格呢？生：选举的权利属于政治权利，与国家主权相联系，它只能赋予本国公民，不能给予外国人，这是理所当然的。师：而未满18周岁的

6、公民为什么也没有选举的权利呢？欣赏了小品《三个小孩去选举》后大家也许就明白了。A、B、C三位同学扮演孩子，甲、乙两位同学扮演父母，老师扮演选举活动的主持人，共同表演：父母带着他们的三个孩子去参加乡人大的选举，三个孩了追着主持人要选票，但没有得到，于是去抢父母的选票。三个孩子拿着选票你看看，我看看。A说：“选票上没有卡通图画，一点也不好看。”B说：“选票上的人，我一个也不认识，我选谁好呢？”C说：“谁给我们买泡泡糖吃，我们就选谁，你们说好不好。”A、B齐答：“好。”甲、乙说「'孩子们，别闹了,你们还小，没有行使选举权的资格。”

7、师：请从小品中三个孩子的表现，说一说：法律为什么不赋予未成年人行使选举权利的资格？生1:未成年人在生理和智力方面都不成熟，缺乏鉴别是非善恶的能力，不能对自己的行为负法律责任。生2：未成年人诡无选举的能力，不能享有选举权。师：回答得很好，这也是世界各国的通例。下面再请同学们分析一段对话。（多媒体显示）甲：听刚从监狱出来的顺子说，里边的人也有选举权，你说奇怪不奇怪。乙：你可真逗，这怎么可能呢？甲：这你就不懂了吧，犯人也是公民，怎么没有选举权呢？师：请问，犯人有选举权吗？生：没被剥夺政治权利的年满18周岁的犯人有选举权，被剥夺了政

8、治权利的犯人，即使年满18周岁，也没有选举权。教师质疑，学生解疑课件：(1)遵纪守法、成绩优秀的初一学生；(2)只有小学文化程度的50多岁的农民；(3)深爱中国的德国大学生；(4)因为犯罪被判处有期徒刑10年，剥夺政治权利3年的中国公民；(5)张某因抢劫被判有期徒刑5年；(6)在抢险救灾中