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时间:2019-11-28
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1、通过时评类议论文浅探议论文写作教学的新途径当2009年高考作文中的“时评体”成为报刊、网络热议的焦点时,对于高中生写作而言,我们必须明白,一种直击社会热点新闻话题的新的作文命题形式和写作,我们必须面对;一种充分体现公民意识、彰显大语文教学理念、洋溢强烈时代责任感的时评体作文模式,我们必须掌握。因为时评体作文已鲜活而真实地站在中学生面前。它的存在,让人们褒贬不一,但我们应该明白,它无疑是我们文字表达的一种体式,我们在面对各种文体时,不应厚此薄彼。时评体是议论文的一种,就是过去常说的新闻评论的一种形式。严格地说,就是对当前发生
2、的新闻及新闻中的事实或者新闻中表现出的乃至隐藏的问题,发表自己的见解,或者归纳、整理出新的结论或观点。自古以来,各种文体均各具特色,也互相兼容,况且时评也是议论文的一种,只是在以前的中学作文教学中未被重视。今后时评对我们日常的议论文写作的教学,势必具有一定的影响力。因此,我们的议论文写作教学,完全可以突破常规,可以“牵一发而动全身”,即以时评体的写作教学作为整个议论文写作教学的“先锋”,引领学生能够艺术地议论说理,从而使其笔下的素材新颖、丰富而典型,使其语言鲜活、生动而灵活,使其观点准确、深刻、独特而极富时代感,使其论证严
3、密,笔墨集中,行文深入。为了达到以上效果,真正使我们的议论文写作教学事半功倍,我们不妨采取以下方法:一、以当前的社会热点话题激发学生积极思考,培养他们勇于发表自己见解的习惯目前,屮学生屮对议论文真正感兴趣的人不多,主动写议论文的更是寥寥无儿。在这种情况下,要想普遍提高学生写作议论文的能力,是很困难的。而时评因其涉及内容的新颖性,点击热点现彖的敏感性,成为公众喜爱的文体。同时,在时下高考作文不拘文体,以及语文教学社会化的大形势下,它必将成为中学生钟爱的文体之一。其实,现在已有一些聪明的考生在高考中以成熟的时评文笔法赢得阅卷者
4、的青睐,如2009年福建一考生的时评文《这也是一种承诺》就被评为满分。因此,教师可有效利用时评来培养学生写议论文的兴趣,提高他们“指点江山,激扬文字”的热情,增强其议论说理的主动性,使他们写议论文时不再被动敷衍地简单演绎。二、以时评体文章的阅读与写作,引导学生关注社会生活、聚焦时事热点,进而养成其主动积累新鲜素材的习惯,使其议论文彰显出浓郁的时代气息目前,学生的议论文往往内容老套陈IH,时代感不强,读来令人生厌。而“时评体”作文完全可以弥补这种缺陷。如果我们能在阅读鉴赏课上多提供给学生阅读时评体文章的机会;在议论文写作教学
5、中,能特别开辟一片园地,供学生进行时评体的写作;平时能允许甚至倡导学生在随笔、周记中,对他们关注的时事热点进行自由点评,那么,无疑会使得许多学生将目光从书本中扩展开,进而关注更为广阔的社会,丰富自身的社会阅历,并为议论文写作积累大量的新鲜素材。当然,也可在每节课的前五分钟要求一名学生讲述一则新闻或热点事件,并对此概插阐述感悟或评论,甚至可以让其他学生进行讨论;或根据所授课文的内容旨要,灵活联系相关新闻或重大的热点事件,激发学生探究的兴趣。这样既可帮助学生更透彻地理解课文主旨,使授课生动有趣、不拘一格,又能让学生学以致用,懂
6、得许多社会知识,看清一些纷扰世相背后的实质,学会科学地分析问题、解决问题,提高他们关注社会、把握生活的能力。毋庸置疑,现阶段的时评体文章己发展到相对成熟的阶段,几乎在各种媒体中都活跃着它的身影;尤其是时下很流行的高考时评体作文的出现,为这个目标的达成提供了极好的社会氛围,能够促使学生积极阅读和写作时评体文章。三、使学生形成分析问题的科学思维方式许多学生议论说理,只是将事例简单叠加,生硬拼凑,毫无血肉之感,观点与材料的结合,油是油水是水。究其原因,主要是他们不懂分析论证的具体方法,或者分析简单肤浅。而时评体作文写作可以让学生
7、针对具体问题进行有的放矢的充分的阐述论证,透过现象看到本质。因为时评的一个重要特征是“针对性”。所谓针对性是指为什么要写?针对什么而写?要解决什么问题?希望读者能从中得到什么?这些问题都应当十分明确。所以,我们可以利用时评“一事一评”的针对性特点,培养学生能紧扣关键,采用由表及里、去粗取精、循因问果、追根溯源、一分为二、求同存异等方式进行分析阐述。因为时评绝不是简单地先叙述一下由头,再谴责几句,或者罗列出几种观点就匆匆搁笔。相反,时评的力量,在很大程度上正是来源于它口身说理的细致、充分、深亥
8、」。因此要增加学生议论文的说理
9、性,就不妨多让学生在时评中汲取营养,学会使用摆事实、作对比、讲道理等方法,让读者信之、服之。四、让学生在写时评中掌握议论的准确性与深刻性准确性是包扌舌时评在内的所有议论性文章有无生命力的一个关键因素。它不仅包括•所评时事的真实与否,还包括分析的严密性与科学性。它要求作者选点立意要明确,分析要准确而有分寸
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