體校生走入學習困境的原因探析

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1、摘要：驚校生，在成為體育特長生後，往往成績下降、心不向學。是什麼原因導致這種困境的呢？本文是在筆者多年的觀察、思考與實踐的基礎上，對這一問題產生的原因做瞭初步探討關鍵詞：體育；學習分類號：G71文獻標識碼：A文章編號：1003-949X(2009)-03-0110-01體校生，即體育學校的學生，是體育特長生的主體。顧名思義，這些學生在某個或某幾個體育項目上優於普通學校的學生。在成為特長生之前，他們和普通學生一樣熱愛學習、遵規守紀,對未來充滿無限向往。在成為特長生之後，往往成績下降、心不向學。是什麼原因導致這種轉變的呢？本文是在筆者多年的觀察、思考與實踐的基礎上，對這一問題產

2、生的原因做瞭初步探討一、學習時間難以保證為瞭培養一項體育特長，學生不得不每天花費大量的時間和精力在操場上或訓練房裡揮汗如雨：跑、跳、投、擲，或練速度或練耐力，或練力量或練技巧。與同齡人相比，他們每天用於接受知識、學習文化的時間至多僅及三分之二。那麼，初中三年累計下來，他們隻用瞭兩年的時間學習同樣的課程，去迎接同一份中考試卷二、知識結構難以完整作為體育特長生，他們每年都要多次代表各方奔赴各地參加各級各類的比賽。這無疑很大程度上傷害瞭他們的文化學習，而對於授課教師而言也非常為難：若停上新課，則無法完成教學任務;若按計劃進行，可今天缺張三明天缺李四隔天又差王五，課堂無法完整。即使

3、好不容易盼到他們比賽歸來，每天的訓練依舊、學習依舊、作業依舊，哪來時間補？更何況時間一久怎麼補？尤其對於知識前後銜接性較強的科目，譬如數學，這種傷害有時是致命的三、學習品質難以培養由於長期進行體育訓練，並經常外出參加比賽，體校生在許多方面都和普通學生有瞭差別。在學習中主要體現在以下三個方面品質的缺失：1•锲而不舍、持之以恒的意志品質操場上高強度的訓練使他們筋疲力盡課堂恰似成瞭休閑、放松的時間和場所。面對具有思考性的問題，他們滿足於淺嘗輒止無意深究；面對自己制定的學習計劃，先熱後冷，鮮有善始善2.自主性學習品質這對體校生而言是一種最需要而又最難培養的學習品質。說最需要是因為由

4、於學習時斷時續，學習時間難以得到保證的情況放松的時間和場所。面對具有思考性的問題，他們滿足於淺嘗輒止無意深究；面對自己制定的學習計劃，先熱後冷，鮮有善始善2.自主性學習品質這對體校生而言是一種最需要而又最難培養的學習品質。說最需要是因為由於學習時斷時續，學習時間難以得到保證的情況下，比起普通學生他們擁有更多屬於自己的時間，因而更有必要具備自主學習的能力；說最難培養，一則缺乏持之以恒的耐心，二則不善於自我調適、評價和反思；三則不具備獨立分析問題、解決問題的能力3.合作性學習品質—方面，他們充滿自信，勇於發表自己的見解另一方面，在尊重他人，樂於傾聽別人的意見上有所欠缺；一方面積

5、極參與學習活動，認真完成學習任務並且勇於承擔責任，可在自覺遵守和維護學習秩序，努力維護集體榮譽方面尚待進一步提高、學習信心難以為繼首先，與同齡人的比較使得體校生產生瞭心理落差，潛意識中判定自己不是學習的料。進體校前，他們和自己的同學在學習方面並沒有較大的差距，故進體校時，他們往往懷著更多的憧憬：我是被選拔進來的，至少我在體育上比你們更優秀！可是，經過一個月或一個學期後，他們發現自己在學習成績方面越來越落後於原同班同學，且差距再也無法彌補其次，學習前景不夠明朗。雖然，在升學考試中，特長生能享受一定的優惠。但一則招收特長生的學校不多，二則招生名額有限，這使得特長生的升學之路比同

6、齡人更狹窄；若以普通生的身份參與升學競爭，則常因文化成績差距過大而被拒之門外。事實上，隨著時間推移，各校對特長生的文化成績要求逐年提高，這使更多的特長生望塵莫及。除瞭升學，特長生還有進一步輸送的機會。但這對基層體校的每一位學生來說，這樣的機會可遇而不可求。在這些情況下，學生的學習信心也就可想而知瞭責任編輯：劉雨凡