陕西教师招聘面试指导—课堂提问的技巧

《陕西教师招聘面试指导—课堂提问的技巧》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、陕西教师招聘面试指导一课堂提问的技巧问题是教学的心脏，学起于思，思源于疑，疑问是思维的火花。思维应从问题开始，有了问题才有可能去解决问题，从而才能提高解决问题的能力。爱因斯坦曾说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”日本著名教V家斋藤喜博其至认为，教师的提问是“教学的牛命”。可见，“问”非常重要。教师的捉问是一门艺术，问题提得好，学牛就想说、会说，也就达到了运用中理解的目的。一、提问的概念及作用（一）提问的概念提问是教师运用提出问题，以及对学生回答的反应的方式，促使学生参与学习，了解他们的学习状态，启发思维，

2、使学生理解利掌握知识、发展能力的i种教学行为。提问技能在培养学牛的思维能力方面有着特殊的重要作用，是解决问题最有效的教学行为。（二）提问的作用对学习者來说，学习过程实际上是一种提出问题、分析问题、解决问题的过程。教师巧妙的提问能够有效地点燃学住思维的火花、激发他们的求知欲，并为他们发现、解决疑难问题提供桥梁和阶梯，引导学生去探索达到忖标的途径，在获得知识的同时，也增氏了智慧,养成勤于思考的习惯。有经验的教师，几乎每节课都要精心创设各种问题悄境，编拟不同水平、形式多样、引人深思的问题，选择恰当的时机进行问答。课堂提问

3、的主要功能如下：1.激发兴趣，产纶学习动机捉问能够激发学纶的好奇心，使学生产牛探究的欲望，迸发学习的热情，产生学习的需求。2.启发思维，主动学习捉问可以把学生引入“问题情境”，使他们的兴趣和注意力集中到某一特殊的专题或概念上，产生解决问题的自觉意向。宋代朱熹说：“读书无疑者，须教有疑;有疑者，却要无疑;到这里方是长进。”提问是教师对学生学习的一种支持行为。学生的学习是以学生的积极思维活动为基础的，学牛•的思维过程往往乂是从问题开始的。提问能帮助学生复习巩固所学的知识和技能，提示教学重点，分散难点，促进学住对教材内容

4、的记忆等。3、清理思路，把握知识间的内在逻辑每一科冃的教学内容，其各个组成部分Z间都相互联系，并以一定的方式关联在一起。捉问町以为学牛理清思路，把握学习内容之间内在的逻辑关系，实现教学内容各组成部分之间的平稳过渡。4、为学牛捉供参与机会提问是课堂上的一种召唤动员行为，是集体学习屮引起互相活动的有效手段，提问给学生提供了一个流露悄感、发表看法、与老师和班级其他成员沟通交流的机会。学生通过聆听他人对问题的凹答，展开争论，从而开拓口己的思路，便于对学习内容进行梳理、理解、记忆。提问给学生提供了一个参与教学过程的机会。5、

5、培养能力、提高能力提问町以培养学生的思维能力、口头表达能力和交流能力，提高学生分析与解决问题的能力、获取新知识的能力。课堂提问能引起学牛的认知矛盾并给学牛适宜的紧张度，从而引发学生积极思考，引导学生思维的方向，扩人思维的广度，提高思维的深度。学生在回答问题时需组织语言，以便能言Z有理、口圆其说，锻炼口语表达能力。同时，在与教师和其他学牛探讨问题、寻求解决问题途径的过程屮，培养与他人交流、沟通的能力。6.反馈信息、促进交流教师通过提问可以了解学生对某一方而的知识或某一个问题的理解和掌握程度，对以了解学朱运丿IJ知识解

6、决问题的能力。因此，课堂提问是一种最直接、最快捷获取反馈信息的重耍渠道，教师可以根据学生的答问及时调整，改进口己的教学方法和调整进度。7.创造和谐的教学氛围提问可以活跃课堂气氛，促进师牛之间的情感交流，创造和谐的教学氛围，吸引学牛的注意。提问是维持良好课堂秩序的常用手段z—。二、课堂捉问的类型提问是通过师牛的相互交流作用，检查学习、促进思维、巩固知识、运用知识、实现教学H标的一种主要课堂活动形式。在教学中，需要学生学习的知识是多种多样的，有事实、现彖、过程、原理、概念、法则等，对这些知识有的要求了解，有的要求理解，

7、有的耍求掌握。学牛的思维方式也有不同的形式和水平，这就要求教学屮所捉的问题不能是丁•篇一律的,应包括多种类型。提问类型的分类由于标准、角度的不同，对有不同的分类。我们从认知层次和提问技巧两个方面进行分类。(%1)根据认知水平分类1.低级认知提问低级认知提问用于检查学生的知识，一般只冇一个正确的答案。学生用所记忆的知识照原样回答即可，不需要更深入地思考。教师判断学生的回答也较容易，只简单地分为正确与错课。包活知识性提问、理解性提问、应用性提问三种。(1)知识性捉问。这类提问是考察学牛概念、字、词、公式、法则等基础知识

8、记忆情况的提问方式。(2)理解性捉问。这类提问是川來检查》牛对己沪的知识及技能的理解和掌握情况的提问方式，多用于某个概念、原理讲解Z后，或学期课程结束Z后。(3)应川性提问。这类捉问是检查学生把所学概念、规则和原理等知识应川于新的问题情境中解决问题的能力水平提问方式。在应用性提问中，教师经常使用的关键词是：应用、运用、分类、分辨、选择、举例等。例如，运川所学