青少年早恋问题分析

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1、青少年早恋问题分析学期刚过了一半，我发现他俩冇点不对劲，穿着讲究了，无心工作，成绩也明显下降。有同学告诉我，他俩“谈上”了。这还了得，干部带头违反校规谈恋爱！我急忙采取果断措施：首先，把他俩从靠近的座位上远远调开；另外，给他俩下了禁令，今后不许单独接触。我还在班上有意放“风”，试图造成群众压力。我的目的好像达到了，再也不见他俩在学校接近了。青少年在青春期，无论是在生理或心理方面，还是在思想或身体方面，都在发生急剧变化。由于性意识的增长，界性Z间产生爱慕Z情，这是很自然的。这时候，男生喜欢在女主面

2、前逞“英雄”，有女牛在场干事情特别卖力；女生爱在男生而前搔首弄姿，好表现自己；男女Z间的关心和热情也在增加。作为教师、家长对这种现象不必过于大惊小怪，更不必紧张起來，而加以粗眾干涉，“围追堵截”。我前段工作失败是因为违背了事物发展的客观规律，对他俩的“隔离”使其产生了逆反心理,加深了他俩的孤独感，增强了他们接近的欲望。另外，粗暴的干涉会促使被指责者的交往由公开转入秘密，反而使他们在交往中产生神秘感和反抗压力的快感，结果，往往事与愿违。首先，我找了小郑和小陈。主动承认责任，他们也主动承认了自己前段

3、态度不好。通过谈心，消除了师生间的隔阂，气氛融洽了。但我不急于追问他俩交往细节，只是用委婉的、刖友式的话语指出：“男女同学的交往是可以的，但应注意交往的方式和分寸，不能彩响学习，而应互相帮助，共同提高。”他俩表示愿意接受我的意见。我乂特别跟小郑进行了女同学必须“自尊、自爱、自重、自强”的教育。由于敞开了思想，他俩的包袱解除了，学习和工作的热情乂重新高涨起来。其次是争取家氏的配合。我经常与小陈和小郑的家长取得联系，做好家访工作，这不仅可以了解学牛•的家庭教育情况，了解家庭对学牛•的影响，同时述能沟

4、通教师与家长的思想感情，密切师生关系。我分别同双方家长深谈，并订下“三不两要”的口头规定，即对孩子不打、不骂、不限制自由，耍关心，耍过问。家长配合得很好。再次，我召开了一次别开生面的班会课，班会课的主题是：“男女同学怎样交朋友?”让大家自由发表意见。开始同学们冇点愕然，也冇点羞涩，冷场了一阵。但坦率毕竟是孩子们的天性，经过-二个大胆的同学带头发言，场面马上热闹起來。我静静地听着，末了，我才把同学们的意见归纳起来加以分析，指岀：“男女生之I'可交朋友是无可非议的，但应掌握分寸。”学生时代是人牛•学

5、习的黄金时代，应把精力集中在学习方面，不应把时间和精力花在卿卿我我的儿女之情屮，这样既影响学习，也不利于健康。”我问：“大家同意我这个看法吗?”“同意!”同学们的反应基本一致。我特別注意小陈和小郑的反应，尽管他俩都没有发言，但从眼神中可以看出，他俩是赞成我这个看法的。我还组织多种多样的集体活动。比如班委会委托小陈组织了一个“十五年后的我”的化装晚会。同学们化装成教师、科学家、医生、工人……在晚会上，各人畅谈自己収得的“成就”。晚会开得很成功，既进行了理想前途教育，又使同学们之间的关系更为融洽。Z

6、后，小郑又以团支书的身份组织了元旦联欢晚会。这些工作使小陈、小郑的思想充实了，兴趣转移了，再也没空整天泡在一•起说悄悄话了。我充分肯定了他俩的工作成绩，并要求他俩今示多组织这一类活动，他俩也蛮高兴地答允了。这些丰富多彩的活动不但给我解决了难题，还使我班树立起了健康、活泼、向上的班风。经过一段时间教育，小郑、小陈虽然还是好朋友，但不像过去那样单独交往了，他们和同学广泛接触，亲密相处。由于对老师、同学和班集体冇了感情，他俩能够愉快地工作，努力地学习，成绩不断提高，工作也越干越出色了。1990年他俩都

7、以优界的成绩进入高一级学校，小陈考上的是北京的一所名牌大学。［案例讨论］1.木案例中班主任老师“隔离”的失败和引导的成功对你冇何启示?2.针对中学生心理和身体特点，教师应如何处理学生早恋现象？［案例分析］青春期同学间的交往是青少年走向成熟和步入社会的一个重耍步骤。这段时期异性交往经历也可能会影响到学牛异性社交的最初体验，影响到学生今后的成长和生活。因此，关注学生片性间的正常交往是学校教育的重要任务，是实施素质教育，保持学主心理健康的需要。但在学生异性交往过程中，必须正确处理各种心理健康问题。对待

8、中小学生异性交往问题应认识到：一、保持同学间正常交往是学校开展教育教学活动的協耍在学生异性交往过程屮，学校管理者和班级管理者必须采取正确引导的态度，既不能对此视而不见，也不能采取各种手段压制学生交往。同吋，班主任教师及各科任教师要充分利用课堂教学及课外活动时间，积极纽织各种教学环节引导异性同学间进行正常交往，在教授各科专业知识的同时，注重培养学生健康的心理。教师对学生异性交往的态度:一是不应将学生异性交往影响扩大化，认为学生异性交往就是在早恋,就会影响到学习和班级风气。采収一种压制学生界性交往的