高中政治作业布置的有效策略

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1、高中政治作业布置的有效策暁摘要：当前政治课后作业的现状令人堪忧，要让政治课后作业的作用体现出来就耍改变现状，耍有策略地布置有针对性的高效的课后作业，这样才能有效巩固课堂教学的效果，帮助学生发展能力。关键词：高中政治;课后作业;布置;有效策略中图分类号:G427文献标识码:A文章编号:1992-7711(2015)02-049-1一、政治课后作业的意义政治这一门科目虽然是文科，但它的内容大多很抽象，需要学生有较强的思维能力和逻辑能力才能理解，只通过课堂上教师的讲解，学生是很难对所学知识和思想进行消化的。对于这种情况，适当布置一些课后作业显得十分

2、重要，课后作业就是一种课堂教学的延续，可以让学生自己将课堂所学内容用起来。学生在做课后作业的同时也是对所学内容的进一步了解和探究，这一过程有着极强的自主性。学生通过解决作业中出现的问题,充分地消化所学内容，也让学生对生活中出现的现象辩证分析的能力得到增强。另外，通过学生的作业完成情况，也可以很方便地看出学生在该段知识的学习中有哪些障碍和薄弱环节，老师可以通过作业所反映的情况及时地了解学生的学习状况，调整教学重点，帮助学生补好漏洞，让教学的连贯性和质量得到更好的保证。二、日前高中政治作业的布置、批改现状新课程改革要求广大教师不断更新教育理念与教

3、学方式，包括对作业的布置、评价等环节进行一些探索，而目前的高屮政治作业布置现状不容乐观。存在以下问题：1•作业的模式太过单一，作业的目的不明确，只是笼统地布置给学生教材所对应的习题。作业的内容太过随意，针对性不强。2•作业的难度不能把握得为，不能从学生的实际学习情况出发。主要表现在大部分题目过于晦涩，使得学生不能通过课后作业理解消化，反而对其所学内容产生疑惑，久而久之学生会对政治这门学科产生畏难情绪，也会对社会现象的分析失去兴趣。3•题目设计缺乏新意，经典的题目可以传承使用，但是只用经典例题是不够的，可能导致学生缺乏学习兴趣。作为教师，我们的

4、行为对学生有着很强的感染力，实践表明，只有教师自身具冇创新意识，才能设计出适合学生当前情况的作业，才能推动学生创新意识的培养。4•教师不能及时地批改和讲评布置下去的作业。随着江苏高考制度改革，政治的课时大大削减，课堂时间显得十分珍贵，这就导致了教师不愿将宝贵的课堂时间用于対作业的讲评，有布置，有批改，但是却没有讲评,这会使学生难以从误区屮脱离出来。三、高中政治作业的布置策略1•作业的设置要以学生为本教学的基础是学生，所有教学活动都应该以学生为本，当然作业这一环节也不会例外，笔者自己对于以学生为本布置作业的理解有以下两条。(1)作业要根据学生的

5、实际学习情况来设置，而不是墨守成规地为了布置而去布置，或者是凭借以往的教学经验随意地布置。(2)作业的布置要考虑到同一班级屮学生之间难以避免的“个人差异”，针对这一现象就要求教师布置分层作业来帮助不同层次的学生在他们自己的起跑线上有所发展进步。当然这也是以学生为本教学的最终目的。2•布置的作业要做到减负增效学生课后学习压力的主要来源就是作业，因此做到“减负”最简单直接的手段就是控制作业的量。题目布置过多，学生忙于対付，有时会导致其敷衍了事随便瞎写，政治这门学科的作业需要认真的思考缜密的分析，学生的敷衍了事会使政治作业的布置毫无意义。从另一方面

6、来说，作业量过大，学生的休息时间就会变少，身心不能得到放松休息，课堂效率会变得低下，造成恶性循环。但是光“减负”不是教学的目标，教学的目标是促进学生各方面的发展，这就是说“减负”可以，但是要让这少量的作业变得“增效”，让学生的知识得到增加，能力得到发展。要做到“减负增效”就要求教师精心设计、挑选题H布置给学生，让这少量的作业题题见效，做到教学的良性循环。3.所布置的作业要兼具科学性与时效性科学性和时效性是政治学科的两大特点，对此，作为政治老师的我们在平常布置作业时，要注意所选材料和题目设计的科学性和时效性。一道题目无论是少了科学性还是少了时效

7、性都是一道“废题”。学生做了这样的题目，不但不会对所学知识有深入理解，其至可能会产生误解。因此，布置的作业的科学性和时效性十分重要。3.布置下去的作业要及时讲评作业讲评不仅是提高作业质量的一种有效途径，更是帮助学生理解所学、记忆所学、形成知识体系的重要方法。教师在对学生的作业进行讲评之前，先要全面地了解学生当天作业的情况，再以此为基础制定一个严密的讲评计划。把学生的错题中反映出的情况加以分析，研究出错误的原因,对出错的人数以及出错的原因综合考虑，从学生的错误屮挑选出典型的和普遍的，在课堂上作为突破口进行讲解，通过这样将错题都突破，可以帮助学生

8、补全知识漏洞，建立完整的认知体系。总而言之，课后作业是高中政治教学中的一个重要环节，是学生自主学习的重要形式之一。提高作业质量能有效提高教学质量，做到教学以学生为本