高三作文材料的积累运用

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1、高三作文材料的积累运用高二作文材料的枳累运丿IJ高三作文训练不同于高一、高二阶段的训练，高一、高二侧重培养写作习惯和熟悉各种文体的写作，高三则需要培养综合写作能力，培养应试作文的能力。为了改变我们的作文中心不明确，行文构思散乱，句子干瘪的毛病，我们可以运用“储备材料——整合材料一—运用材料”三步作文材料积累使用法，冇效地捉高写作水平。为了丰富口己作文的材料库，我们可以这样去做：（一）整理课文中的材料课本里有人量古今中外的典型事例、名言名句，那些或成功，或失败，或壮心不己，或追求不息的故事都是人生奋斗的篇章，都是我们作文的好素材”从现在开始

2、，我们就nJ以对高中所学过的语文课本里的材料进行搜索、筛选、概括，分册分类整理我们的材料。（熟读课文是运用的关键，从今天开始，拿起课本朗读吧。）比如《香菱学诗》，林黛玉首先要学诗的香菱具备这样一些“基木”要索：“你只听我说，你若真心要学，我这里有《王摩诘全集》，你口-把他的五言律读一百首，细心揣摩透熟了，然后你又是一个极聪敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是诗翁了！”（二）收集从历史、政治等其他科冃获取的材料历史、地理、政治等学科有很多经典的材料值得我们去收集。漫漫历史长河中的一位位挥斥方遒，意气风发的“风流”人物，一个个让人或荡气回肠、

3、或遗憾叹息的历史故事，无不是写作的好素材；政治书里一条条经受时间考验的哲理真知，一次次时代风云变幻的政治格局，其实正是我们对生活的再思考，再认识。我们完全可以将这些材料记录下来，收入我们的作文材料库。（你的历史书、时事材料述在吗？）（三）收集名言和哲理要善于在课本或课外读物（包括报纸）中收集名言和哲理。如《读者》里许多小故事都同时发出对生活的认识和理解,,,,这些都是我们需要储存的珍宝。（四）收集具有时代气息的材料作文不是掉书袋，不是名人事迹的列举，当今社会，新事物新现象、新信息新问题层出不穷。-•篇优秀作文，一定是内容充实丰富生动的，它

4、或挖掘历史索材的时代内涵，或抒写时代青年的风采，或展望美好未来前景等，但都应该能够很好地反映出作者的生活以及对生活的认识和思考，体现出作者的人生观与价值观。从现在起，让我们一定要养成看书读报口.及时记录的好习惯，社会生活、人间百态，绝对为我们提供着源源不断具有时代气息的材料。只要用心，生活处处皆“粮草”。以李密《陈情表》为例说叨写作素材：李密初任蜀国尚书郎。蜀国灭亡以后，晋武常征召他任太了冼马。他上《陈情表》辞谢，恳请晋武帝允许他辞不逊命，供养祖母。直到祖母死后，他才出仕，官至汉中太守。(1)“孝”养长辈“李密对祖母的'孝'让我感受最深。

5、现代社会发展神速，科技水平H新月异，人民的心活水平也越来越高，从物质的角度看，我们所生活的时代是极为先进的。但是伴随着物质的进步，许多人的'精神’却越來越落后了，我们中华民族的传统美德正在一•些人身上逐步流失着，孟了'老吾老以及人Z老，幼吾幼以及人Z幼'的理想社会蓝图非但无法实现，有些人甚至连自家的长辈也不奉养“'乌鸟私情，愿乞终养'，鸟儿尚且懂得反哺，人呢？作为高级动物，人更应该懂得孝敬长辈,这止是人区别于其他动物的'高级'Z处(2)进谏言必须讲究方式方法“学了这篇课文Z后，我深切地意识到说话艺术的重要。如果李密直接而简略地只说'我要奉

6、养祖母以尽孝道，所以我辞不就职'，那么也许晋武幣迫于舆论压力而不得不准许他，但是当时晋武帝内心肯怎不舒服至极，说不泄事过没多久，晋武帝就会找个莫须冇的罪名来处置他，即便没有，那么李密此后恐怕也为官无望了。但是在这一篇奏章中，李密运用了恰当的方法，将同样的话用不同的方法表达出來Z后，止晋武帝既体会到李密对祖母的孝情，乂感受到了李密对他的尊崇，龙心大悦Z余，H然打从心底接受李密的说法，又怎会不准呢？”(3)陈述观点的过程要严谨、思路要清晰，才能令人心服“要想让你的论点获得他人的认町，你就必须做到论证严密、有理有据，以理服人。我认为李密在这方面

7、做得很出色。在写这篇奏章时，李密内心可能有多种情绪、情感同时岀现，但是在最后下笔时，李密却只体现出対祖母的孝心，以及对皇帝的忠心，这是根据具体情况的需要而作的决定。李密最后的冃的是在不得罪皐帝的前提下，达到'辞不就职'的U的，所以他就必须将一些可能会影响这一U的实现的因索排除掉，然后将他的理由重新整理，來使皇帝批准他的要求(4)沟通至关重耍“随着社会的进步，空间上的距离越缩越短，可是人与人之间心灵上的距离却越來越远。学习了《陈情表》后，我感受最深的就是'沟通太重要了’，语言上的沟通，可以让别人了解自己的处境，达到'理解'的境界。如果李密没

8、有把自己的处境告诉晋武帝，没冇和晋武帝沟通，那么晋武帝就不可能理解他，也就不可能让他不公就职，至少也耍办他个'抗旨不遵'之罪接下来，我们可以以这四点作为论点，到已经学过的古诗文屮去寻找论据，并