高三文科生复习指导解答历史选择题的方法

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1、高三文科生复习指导：解答历史选择题的方法参照法就是通过找-个“参照对象”，如题T材料、选项（题肢）、政治原理、历史结论等进行“拓展解题思路、缩小选择范围”的处理，在有限的范围内进行解答的一种方法。Fffi主要介绍两种参照法。1.题干材料参照法题干材料参照法也町以理解为排除法，以题干材料的信息为参照，排除不符合耍求的选项（题肢）,从而得出答案。题干材料的信息主要包括时间、地点、性质、含义等，以此作为参照，排除不符合要求的选项（题肢），从而选出符合题意的一项。2.选项（题肢）参照法选择题的选项（题肢）

2、都包含着一定的信息。有的选择题中，儿个选项（题肢）之间是有关联的。选项（题肢）之间有的是同类史实，有的是同一时期的史实，有的是相近的观点，有的存在因果关系或整体与部分的关系……因此，某些选项（题肢）可以参照互证。选项（题肢）参照法就是利用某一选项（题肢）提供的信息，对具他选项（题肢）进行推理和判断，以确定其是否正确的一种解题方法。具体的关系可以简单概括为因果、包含、对应、交叉、矛盾、史实重复、观点同类等。典例调研调研1苏轼的《李氏山房藏书记》屮记载：北宋时期，老儒牛以求《史记》《汉书》而不可得，幸

3、而得之，赶紧抄录，H夜诵读。据此推测，出现此现象的主要原因是A.这两本书被皇室专藏，民间不得私藏B.宋代科举以策论代替诗赋，读史人数増C.宋代印刷术落后，导致书籍供不应求D.宋代与民族政权对峙，中原文化遭浩劫关键信息：北宋时期《史记》《汉书》紧缺解题突破：首先，市题干，题干材料主要是说北宋时期《史记》《汉书》出现短缺；其次，明确设问方向，木题要求分析岀北宋《史记》《汉书》出现短缺的原因；最后，结合选项参照法对本题进行分析。观察四个备选项，A和C相互沖盾，或者两项均错误，或者其中—•项正确。从材料看

4、，这两木书虽然出现短缺，但毕竟还能从民间找到，故A错误；印刷术在宋代有了划时代的发展，故C错误；据所学知识可知，虽然宋与民族政权对峙，但并没有出现屮原文化遭浩刼的现象，故D错谋。北宋时期《史记》《汉书》出现短缺，而不是其他方而的文化书籍短缺，这就说明史书的短缺一定与宋朝的文化政策有关系，这项政策就是宋代科举以策论代替诗赋。因此，答案为B。能力提升中国古代人才选拔制度屮国古代人才选拔制度，起源于先秦时期的选士、养士制，历经两汉时期的察举制和魏晋南北朝时期的九品屮正制,定型为隋唐及后世的科举制。它肓接

5、影响了当时的教冇目标、教冇内容及考试方法。通过科举考试，向平民百姓开放仕途，有利于笼络人才、缓和矛盾、扩人统治基础。科举制度把读书、考试和做官紧密联系起来，提高了官员的文化素质，人人加强了屮央集权，有利于政局的稳定，推动了教育和科技文化的发展。调研2某学者写道：“（经济全球化吋代）富国尽管受到新的竞争的巨大压力，毕竟H子好过得多……穷国自己乂怎样呢？……我们必须养成一种持怀疑态度的信仰，避免教条,善于聆听和善于观察，努力明确目的并使之逐渐完善，选择更好的手段以促其实现。”该学者认为“穷国”面对全球

6、化应该持有的态度是A.怀疑、选择B.排斥、抵制C.独立、自强D.顺应、理性关键信息：经济全球化穷国善于聆听和善于观察选择更好的手段解题突破：首先，审题干，题干材料主要是说穷国应当如何面对全球化；其次，明确设问方向，木题要求选出“穷国”而对全球化应该持有的态度；最后，结合选项和题干参照法对木题进行分析。观察四个备选项可以发现，A和B属于同一种类型，C和D属于同一种类型，只要能在这两纟R之间确定一个错谋选项，就可轻松推断出答案。根据材料“努力……选择更好的于•段”可知，该学者认为穷国不应该排斥全球化，

7、故排除A、B；而C在材料中没有体现，故D为最佳选项。能力捉升有关经济全球化、区域集团化的关键句(1)经济全球化的原因：新科技革命——物质条件、根木原因，市场经济——市场条件，国际金融——催化剂，跨国公司——主要推动力罐。(2)经济全球化是由发达资木主义国家主导的，实质是资木在全球范囤内的新一轮扩张。(3)经济全球化的主要表现是WTO的组建，区域集团化的主耍表现是以欧盟为代表的区域性国际组织的组建。(4)经济全球化和区域集团化相辅相成，经济金球化是区域集团化发展的必然结果，区域集团化是经济全球化的具

8、体表现。(5)经济全球化是一把双刃剑，对发展中国家来说既是机遇又是挑战。(6)全球化是不可阻挡的发展趋势，各国只能顺应，不能抵制。调研3电彩《梅兰芳》屮，提到了1930年梅兰芳到美国纽约演岀，《纽约时报》认为,梅兰芳的演出不会获得美国人的认可。其主要依据是A.严格的表演程式B.脸谱化的人物C.屮美之间的文化差异D.虚拟化的表演关键信息：梅兰芳美国纽约演出不会获得美国人的认可解题突破：首先，审题干，题干材料主要是说美国人不会认可梅兰芳的演出；其次，明确设问方向，本题耍求分析美国人不认