高考现代文阅读客观题备考指导

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1、高考现代文阅读客观题备考指导高考现代文阅读客观题备考指导现代文阅读客观题在高考语文笫I卷屮一般占有1/3的分值，但从2006年高考各省的抽样统计结果來看，考生的得分率却很低。如何突破制约考生准确答题的思维“瓶颈”，是留给2007年广大考生的一个严峻课题。笔者以为只要科学实施如下三条备考策略，还是可以大幅度提升高考现代文阅读客观题的得分率的。一、探究17套试卷，把准四人走势。综观2006年17套高考语文试卷，对现代文阅读客观题的考查在文本、选材、题量、考点上星现出如下四人走势：1.自然科学文木和社会科学文木平分秋色

2、。2006年17套高考试卷屮有9套选择了自然科学文本，有10套选择了社会科学文本。更为典型的是天津卷和福建卷，都分别选择了自然科学文本、社会科学文本來进行单独命题。2.前瞻、前沿、文化——选材的三个纬度。前瞻的发展理念、前沿的研究成果、文化的深刻反思是2006年17套高考试卷选材的三个纬度，诸如学习型社会、牛:物发现、文化转型等，给人以知识经济时代扑面而来的新鲜气息。3.题量由4道削减为3道的势头H渐强劲。由于受到高考语文试卷总题量削减这一因素的影响，第I卷现代文阅读客观题题量的削减趋势2005年已初露端倪，削减

3、的比例为5套/16套；2006年削减的比例已上升到了9套/17套。4.五人知识点的考杳权重总体上3重2轻。2006年17套试卷的现代文阅读客观题涉及词义理解、句意理解、文意理解、信息筛选、据文推断等五大知识点，总体考查权重呈现出3重2轻的态势。详见下表：（略）二、洞察十人雷区，提升应试技能。解答高考现代文阅读客观题的基木思路是“采集对位信息一一比照题干要求——判断选项止误”。综观2006年17套高考试卷中的现代文阅读客观题，我们对以发现，命题者对干扰项的设计有如下十大雷区：1.部分与整体。命题者设计选项时在事物的

4、范围上设计干扰，故意将阅读材料中对部分事物情况的判断表述为对所有事物情况的判断。女口：［对位信息］溟甲烷，又称渙代甲烷或甲基漁是一•种无色无味的液体。它具有强烈的熏蒸作用，能杀灭许多有害生物，是--种高效、广谱的杀虫剂。［试题］根据文意，下列对渙甲烷最受农民欢迎原因的表述，不正确的一•项是（）（四川卷第5题）A.漠甲烷是一种能杀灭各种有害生物的高效、广谱的杀虫剂。［剖析］根据原文，浜甲烷“能杀灭＜许多〉冇害生物”，而A项却将其表述成了“能杀灭〈各种〉有害生物”，这就犯了将“部分”表述为“整体”的错误。1.已然与未

5、然。然”是事物已经产生的情况，“未然”是事物还未出现的情况。命题者设计T扰项时，冇时会故意将“还耒出现的情况”表述为“已经产生的情况”，或将"已经产生的情况”表述为“还未出现的情况”。如：［对位信息］医学研究委员会遗传学分部的布朗博士说：“表而看人类和老鼠显然没什么可比性，但其实它们像我们一样常常生病，而且显示出同样的症状。”在一个-与人类基因组计划类似的计划Z下，构成老鼠基因组的两万种基因都已经排出序列。［试题］下列对“欧盟已经认识到老鼠遗传研究Z中的无穷潜力”的理解，不止确的-•项是（）（福建卷第3题）C.老

6、鼠遗传研究将排出构成老鼠基因组两万种基因的序列。［剖析］根据原文，“构成老鼠基因组的两力种基因〈都已经排出＞序列”，而c项却将其表述成了“〈将排出〉构成老鼠基因组两万种基因的序列”，这就犯了将“已然”误作为“未然”的错误。2.或然与必然。事物从发展的趋势來看，有两种情形：一种是“或然”，即“有可能发生”；另一种是“必然”，即“事理上必定发生”。命题者设计干扰项时，常将“或然”的趋势表述成“必然”的趋势。如：［対位信息］如果每一个人都按个人的经济理性从事市场经济活动，它的结果很可能是集体的或整个社会的经济行为的非理

7、性或无理性。二I•世纪二三十年代发生的世界性经济危机就说明了这一点。当时许多产品卖不出去，以致发生将生产出来的T奶倒进大海这类事件。事实上，这并不是因为整个社会的经济繁荣导致了商品的绝対过剩，而是由丁幣个社会的经济无序导致了市场萧条的恶杲。1［试题］根据文中信息，下列推断正确的一项是（）（广东卷第7题）A.因为每个人都按个人经济理性从事市场经济活动，所以社会经济的无序竞争导致了商品的绝对过剩。［剖析］根据原文，按个人经济理性从事市场经济活动，“它的结果〈很可能〉是集体的或整个社会的经济行为的非理性或无理性”，从而

8、〈可能〉因社会经济无序而导致商品的绝对过剩。这里说的是“可能”，但A项的推论却把这种“可能”说成是“必然”，因而导致了推断的错误。1.先期与后期。命题者在事物、现彖产生、发展的时间上设计干扰，他们有时将先期表述为后期，有时将后期表述为先期，有时将先期或后期表述为“先期和后期”。女fl：［对位信息］大运河在广开海运之前是我国古代的一条重要交通命脉，开凿运河是为了最大限度地进