高考备考：分析生物解题典型错误

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1、高考备考：分析生物解题典型错误下而列举儿个同学们的典型错误：一、不能抓住光反应与暗反应的联系综合分析光合作用的过程与结果例1、下列与光合作用有关的叙述中，不正确的是（）A、离体的叶片可进行光合作用，并能在叶内检测到淀粉的存在B、光反应产生NADPH和ATP所需的能量來自少数叶绿索a将光能转变成的电能C、提取的叶绿体色索溶液只要给予适宜的温度、光照和C02D、胡萝卜素和叶黄素在光合作用中的作用是吸收光能、传递光能［解析］植物进行光合作用的基本单位是叶绿体，光反应的场所在叶绿体囊状结构薄膜上，暗反应的场所是叶绿体基质，而单纯的

2、色素是不能完成光合作用的。正确答案：C［错因］学生不能从能量角度正确理解光合作用的过程［整理］在光合作用过程屮，能量不断转化过程，光反应阶段（光能一电能一活跃的化学能），暗反应阶段（活跃的化学能一稳定的化学能）。二、不能通过有氧呼吸与无氧呼吸的比较掌握其相关计算例2、将等量口足量的苹果肉分别放在02浓度不同的密闭容器屮，1小时后测定02的吸收量和C02的释放量，如下表：下列有关叙述中正确的是：A、苹果果肉细胞在02浓度为0-3%和5%25%时，分别进行无氧呼吸和有氧呼吸B、贮藏苹果时，应选择02浓度为5%的适宜环境条件C、

3、02浓度越高，苹杲杲肉细胞有氧呼吸越吐盛，产生ATP越多D、苹果果肉细胞进行无氧呼吸时，产生乳酸和二氧化碳［解析］苹果果肉细胞在02浓度为1%〜3%时,有氧气的吸收，说明也进行着有氧呼吸。在02浓度为20%〜25%时，氧气吸收量相同，说明有氧呼吸的强度相同。苹果果肉细胞进行无氧呼吸时，产生的应是酒精和二氧化碳。在02浓度为5%时呼吸作用最弱，是贮藏苹果的适宜环境条件。正确答案：B［错因］不明确苹果进行有氧呼吸和无氧呼吸时的主要区别，不会通过计算分析有氧呼吸及无氧呼吸强度，不清楚储藏水果的有利条件。［整理］有氧呼吸和无氧呼吸

4、相关比较：1、发生的场所；2、与氧气浓度的关系；3、所需耍的酶；4、最终产物；5、产生的能量多少等。三、不明确植物个体发育的基木过程及发育过程屮的生理变化例3、下列关于大豆个体发育的叙述正确的是()A、大豆个体发育的起点是种子B、大豆种子无胚乳是由于胚珠内极核未受精C、大豆种了中贮存养料的结构是曲受精卵发育来的D、喷洒一定浓度的生长素可诱导大豆种子的形成［解析］个体发育的起点应是受精卵。大多数双子叶植物种子无胚乳是由于受精极核发冇成的胚乳细胞，其营养物质被胚吸收。双子叶植物卵细胞和极核的双受精过程是同时进行的。大豆种子中贮

5、存养料的结构是子叶，是由受精卵发育来的。对未授粉的花蕾喷洒一定浓度的生长素可以诱导无籽果实的形成，但不能诱导种子的形成。正确答案：C［错因］不明确无胚乳种子没有胚乳的原因，不明确果实和种子是植物的不同器官。［整理］被子植物的双受精过程，被子植物的个体发育过程，无籽果实的形成途径。专家点穴：总之，学生们在解答生物试题时，要做到细审题、挖深意、架桥梁，切忌急于下笔；同时注意突破思维定势，把握试题中的关键要点，回归到教材上的知识点上来，尽量减少过失性失分，相信你能得到较高的分数。调整心态科学冲刺一、回归课本，梳理基础知识。现在距

6、离高考的时间非常近了，还有近20天。在高考复习中，生物课还是要冋归教材，冋归到基础知识上来。这就需要大家按照《考试大纲》中的知识体系，把散落在课本中的知识框架整理清楚，还应该把做过的或考老师曾经在学校考过的试卷再认真浏览一遍。不管题H做对还是做错，这样i来可以把主干知识通过试卷串联起来，这是冲刺复习的方法之一。二、看纠错本检视白己曾经出现过的失误，找到£1己知识的漏洞、思维方式的偏差、解题规范的疏漏、错误集中的点作为训练重点，有fl的地精选一些材料进行训练，不让同样的错误在高考中重现。三、加强记忆对于生物学的学习来说，仅有

7、对知识的理解是不够的，大家必须在理解的基础上牢固记忆。复习的最后阶段，大家一定要注意记牢课本中的一些重要结论，如：线粒体是活细胞进行有氧呼吸的主要场所等等，这些结论往往就是答题的落脚点。另外，通过记牢课本上相关的图解来理解课本屮的主干知识，也同样是一种很好的复习方法。四、选做前几年的髙考题这一阶段，人家应慎做模拟题，但应该选做一些近3年的高考题，以便进一步明确高考题日的命题思路和方式，也可以检测一下门己对知识的掌握程度和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺，方便最后的复习巩固。五、注意应试答题技巧第一要仔细审题，见到一道试题

8、后，首先要弄清题1=1所涉及的所有概念的含义和一些重要词语的作用，排除表面现象的迷惑，以保证对题意的理解准确无谋。其次要抓住关键词句，这样才能找到解题的突破口。再次要学会避陷阱、破定势，耍善于发散思维，从多角度思考问题。第四耍挖掘题1=1中的隐含条件，将所给信息进行合理转换，例如：换一种方式表述条件、将