高考英语阅读理解标题配备题解题指导

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1、高考英语阅读理解标题配备题解题指导标题配备题是高考英语阅读理解的重要题型之一，备考时应注意下列几点：一、熟悉标题的语言特点近几年高考英语阅读理解考查实践表明，高考英语阅读理解标题配备题常有下列几种形式：1.短语式短语式标题可为单纯的名词短语，也可为带介词（表示范围）的名词或动名词短语，语言简洁，观点明确，立场分明。Ireland,PastandPresentf2011年安徽卷）WeaknessandKindness（2011年广东卷）BankingonGardening（2011年新课标全国卷）2.陈述句式陈述句式标题为一个简短的陈述句，它可清晰表

2、达作者的观点和写作目的。Lawcouldburyancientsecretsforever,archaeologistswarn（2011年上海卷）TVWillBettertheWorld（2010年福建卷）1.疑问句式疑问句式标题可为一般疑问句、特殊疑问句，也可为反意疑问句，这种标题发人深省，劝告力度大。Shouldn'tWeKnowWhoInventedtheWindshieldWiper?（2011年江苏卷）WhydoIread?（2010年四川卷）2.问答式问答式标题由简短的问句和答句构成，问句常表示条件，答句常表示结果，观点逻辑性强，劝诫

3、力度大。Needspeed?Slowdown.（2011年四川卷）二、了解标题的配备原则标题的配备应遵循下列三个原则：1.高度的概括性首先，标题必须用简短的文字反映文章的主题，对文章内容进行高度的浓缩，这样读者一看到标题就对文章将要介绍的内容有一个大致了解，就会带着期待性心理愉悦顺畅地阅读文章。2.强烈的针对性虽然标题是对文章内容的高度概括，但也不能太过笼统、抽象、泛化，而失去对文章具体内容的指向，否则即使看到标题读者也无法了解文章的主题和所要介绍的大致内容，这样阅读文章就失去了方向感、成功感和满足感。1.一定的醒目性任何标题的配备都是为了吸引读者

4、，因此其必须精彩亮丽，具有一定的醒目性。这样，标题或短小精悍、言简意赅，或句式对称、丰满挺拔，或新颖时尚、情感动人，充满美感，醒人眼目。当然，配备标题时也不应一味追求醒目性而忽视高度的概括性和强烈的针对性，醒目性应服从于概括性和针对性，这是一个十分重要的原则。三、掌握标题的配备方法既然标题是用精彩简短的语言反映文章的主题，因此寻找关键信息提炼主题是解题的关键。实践表明,主题信息常常在文章的下列位置出现：1.文章首句首句是文章最先展现在读者面前的具体内容，也常常是作者最想表达的观点，因此它最有可能成为文章主题。利用这一点常常可以快速寻找到主题信息成功

5、配备标题。必须注意的是，阅读首句时停留时间要长，阅读次数要多，思考的深度应深，这样就不会因疏忽大意而错过在刚开始阅读文章时就捕捉住主题信息并成功提炼出主题的机会。例1：原文：HumanremainsofancientsettlementswillbereburiedandlosttoscieneeunderalawthatthreatensresearchintothehistoryofhumansinBritain,agroupofleadingarchaeologists（考古学家）says.Inaletteraddressedtothejus

6、ticesecretary,KenClarke,40archaeologywriteoftheir“deepandwidespreadconcern"abouttheissue.ItcentersonthelawintroducedbytheMinistryofJusticein2008whichrequiresallhumanremainsunearthedinEnglandandWalestobereburiedwithintwoyears,regardlessoftheirage・Thedecisionmeansscientistshavet

7、oolittletimetostudybonesandotherhumanremainsofnationalandculturalsignificance.（2011年上海卷阅读理解c篇首节）试题：Whichofthefollowingmightbethebesttitleofthepassage?（75题）A.Newdiscoveriesshouldbereburied,thegovernmentdemandsB.Researchtimeshouldbeextended,scientistsrequireC.Lawonhumanremainsne

8、edsthoroughdiscussion,authoritiessayA.Lawcouldburyancientsecr