高等职业院校输配电专业实训基地的建设研究

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1、高等职业院校输配电专业实训基地的建设研究摘要：在高等职业教育中，实操实训是教学中的一个重要环节，而实训基地是实现这一教学过程必不可少的场所，也是高职学生锻炼实践能力和职业能力的重要场所。就高职院校实训基地建设的必要性进行研究，提岀了实训基地建设的冃标和基本思路，并进行了实训基地建设方面的探讨和思考。同时，介绍了三峡电力职业学院高压输配电线路施工运行与维护专业校内外实训基地建设的内容。该建设内容依托国家中央财政支持重点专业建设方案。该项目建成后可引领同类院校实训基地的建设和发展，拓展职工培训途径，对人才培养和地方经济的发展起到重要的作用。关键词：高职院校；输配电专业；实训基地；建设作者简介

2、：汪敏（1988-），女，湖北黄冈人，三峡电力职业学院动力工程学院，助理讲师。（湖北宜昌443000）中图分类号：G482文献标识码：A文章编号：1007-0079（2013）28-0174-02三峡电力职业学院是一所以电力为特色的高等职业院校，被屮国电力联合协会认定为首批“电力行业高技能人才培训基地”。高压输配电线路施工运行与维护专业（以下简称“输配电专业”）是学院受中央财政支持的重点建设专业。因此，专业实训室和实训基地建设就显得尤为重要。从传统角度讲，实训基地主要承担理论教学之外的实践训练，这种训练可以是完成本专业中某些课程理论教学后的实践教学，也可以是本专业中的综合训练，即实训基地

3、（实训室）是承担专业实践训练的场所；从现代高等职业教育的角度来看，实训基地应该成为融合学牛、教师和情境三个教学耍素的主要场所。木文以输配电专业实训基地的建设为例，就高职院校的实训基地建设进行了分析探讨。一、建设专业实训基地的必要性1.实训基地建设是职业岗位的需求从高等职业教育专业设置方面來说，任何一个专业的设置都必须通过对社会市场的调研，才能统计和预测社会与企业需要什么类型的高技能人才，通过分析统计从而确定专业人才培养目标，划分专业培养人才所能从事的职业岗位，针对不同岗位需求，并结合相应的职业技能工种鉴定，分析职业岗位所需的知识、能力和情感日标，从而考虑是否建设相关实训场所，而不能盲目的

4、建设没有必要的实训室。以输配电专业为例，学生主要对应的岗位群有线路架设工、配电线路工、送电线路工、电力电缆工、带电检修工、工程测量工和电气测试员等，那么相应的实训基地建设就应与这些岗位相匹配。2.实训基地建设是课程设置的需要从高职教育观念来说，实训基地建设是专业课程设置的需要。鉴于目前普遍采用任务驱动教学法，每门课程都会设置相应的学习情境，而学习情境的设置必须要有特定的地点、场所，故此，也凸显出实训基地建设的必要性。二、日前高职院校实训基地（室）建设存在的问题我国高等职业教育经过了30多年的快速发展，对于实践教学的重要作用12达成共识，但由于在校内外实训基地建设中缺少必要的政策支持与引导

5、，以及企事业单位的指导和参与，导致很多院校对于实训基地的定位不够明确，只是简单地将实训基地当做学生完成实训课程任务的场所，而忽略了实训基地的制度管理、师资管理、实训基地的技能培训和社会服务等作用，甚至有些所谓的实训室、实训基地成了摆设，实训室的构建只是停留在设备的购买上。同时，由于资金缺乏等原因，导致目前一些专业的实训基地的设施只停留在理论或演示阶段，教师和学生无法利用实训基地完成必耍的实践项目，更谈不上实训教学质量，实训基地也因此失去了高职教育实训教学的重要意义。三、输配电线路实训基地功能定位输配电线路实训基地是高职院校输配电专业的重要实训基地，是学生完成实践技能训练和实现学生到职业人

6、的角色转变的重要场所。同时它还是针对相应行业及职业岗位群的技能培养而设立的技能训练场所。其基本功能应该包括•理论培训、技能培训、职业技能鉴定培训和技能竞赛培训四大方面。实训基地的建设应该按照“整体规划、合理布局、技术先进、资源共享”的原则，采取“一个中心，多点布局”的方式，逐步在全校形成各个专业的实训基地功能的互补、特色发展的建设格局。以三峡电力职业学院为例，该学校依托中国能源建设集团有限公司，同时也是中国能源建设集团的职工培训中心，学校确立了“以市场为导向，以学生为中心，以能力为本位，以特色促发展”的办学理念，积极探索实习实训人才培养模式，在校企合作和实习实训工作上，逐步探索出了一条以

7、“工学结合、顶岗实训”为主要模式、辅以“学生一休化实训、职工培训、优势互补”的具有学校自身特色的实训模式，为教师的教学及学生的职业能力锻炼提供了得天独厚的条件。四、输配电线路实训基地的建设日标围绕输配电专业人才培养目标，建设一个融教学、培训、科研和技术服务于一体的多功能实践教学基地。构建以校企合作为特色的工学结合的人才培养实训模式，即依托学校和企业（中国能源建设集团有限公司、湖北超高压宜昌分公司等）两个平台采取实训指导教师与企业技能