高等学校绩效工资制度改革探究

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1、高等学校绩效工资制度改革探究【摘要】文章从高等学校绩效工资制度执行的现实状况出发,分析了现行高校绩效工资制度本身及执行过程中存在的主要问题,并提出进一步完善高校绩效工资制度改革的建议。【关键词】高等学校;绩效工资;改革建议自2010年1月起,我国事业单位全面实施绩效工资制度。高等学校如何根据各自的实际情况,搞好自身的绩效工资制度改革,是一项紧迫而又现实的任务。一、高等学校员工工资现状现行的高校工资和分配制度,大多是在2000年6月国家颁布的《关于深化高校人事制度改革的实施意见》所确立的'‘国家工资+校内岗位津贴”薪酬制度的基础上发展出来的。其中,国家工资根据教师的职称、职务、工作年限、任职

2、年限等情况,结合国家和高校所在省、市的工资政策发放;校内津贴依据教师的绩效,由各高校根据自身情况制定标准发放。这种工资制度的设计,由于将教师的收入与贡献紧密挂钩,适当拉开了工资差距,实现了多劳者多得,调动了员工工作积极性,稳定和吸引了很多拔尖人才,为各高校的快速发展起到了积极的促进作用。但是,随着我国教育体制改革的不断深化,这套制度也逐渐暴露出一些不尽合理的问题。比如说,从行业平均工资水平的角度看,与社会各行业相比较,虽然说高校教师的工资水平处于领先的位置,但是考虑到高校知识、技术、高素质人才密集的特点,从人力资本投资收益率的角度来看,高校远低于社会平均水平。二、现行高校绩效工资制度存在的

3、主要问题(一)岗位工资难以真正落实主要原因是全员聘任制和岗位管理不到位。聘任合同制在高校推行多时,尚不能全部落实到位,主要是由于涉及的历史问题太多;岗位管理不到位,又由于实施时间较短,管理制度和岗位设置办法亟待完善。(二)绩效考核流于形式主要原因是没有建立起科学的考核评价体系,绩效考核一年一次,形式单一。加之在实际考核中又往往会照顾情面,轮流坐庄,主观随意性较大,从而造成考核结果平均化,绩效考核流于形式。(三)没有有效解决员工身份多样性的问题目前高校中部分员工兼任不同岗位,对于这些“双肩挑”人员,如何确定他们的绩效工资,没有明确统一的规定。一般的惯例是“就高”原则,但这又与“因岗设人,以岗

4、设薪”的原则相冲突。(四)对关键岗位的政策倾斜力度不够一种表现是,由于关键岗位的认定标准不易量化,造成认定的关键岗位有偏差;另一种表现是,为了避免矛盾的产生,一些高校实行“平均主义”,干脆不设立关键岗位,造成高端人才的流失。(五)薪酬设计没有体现学科差异在劳动力市场上,不同学科的教师,价格并不相同。某一学科的市场竞争力相对较强,其从业教师的工资水平也应该相对较高。如果实施的绩效工资制度不考虑学科差异的话,必将影响到高校吸引优秀人才的工作。(六)缺乏对教师的长期性激励目前实施的绩效工资制度,大多考量的是眼前绩效,对预期收益涉及较少,缺乏长期性的激励,使员工的工作动力趋于功利化,极大地影响高校

5、的长期发展。三、进一步完善高校绩效工资制度改革的建议(一)岗位设置要科学合理应充分调动广大教职工积极参与岗位条件和岗位职责的设置,科学合理地吸纳各方面的意见,充分体现绩效工资在分配上的公平公正原则,保障教职工的整体利益,促进高校各项事业的整体发展。(二)绩效考核体系要全面绩效考核既要考虑到教师行业的特点,又要结合学校自身实际情况。绩效考核体系及其标准的制定,要注重定性与定量的结合,要广泛听取教职员工的意见,以期在今后的实施过程中,教职员工对评价结果能有一个理性分析,从而心悦诚服地接受对自己的评价结果。(三)绩效工资要严格以考核结果为依据每一次的考核,其考核过程和评价结果都要公开,教师晋职、

6、晋级要严格按照评价结果为依据。只有这样,才能起到鼓励先进,鞭策后进的作用。(四)要坚持教学和科研并重的原则合理确定教学和科研在考核中的比重,使得二者具有互补性,激励教师积极投入科研工作的同时,绝不影响教学工作,做到教学保证质量,科研多出成果。(五)各类岗位人员之间的工资水平要平衡和协调高校中教师是主体,绩效工资制度设计向教师适度倾斜是必要的,但是其他各类人员的分配比例也要做到与之相平衡和协调,从而保证学校各类人员的稳定和发展,充分发挥各类人员的积极性和创造性。(六)绩效工资体系要与高校的战略目标相符合高校确立绩效工资体系,只有符合了高校的战略目标,才能实现髙校现有人力资源的可持续发展,充分

7、调动教职工的积极性,最终实现教职工和学校的双赢。【参考文献】[1]张军•高校绩效工资潜在问题及措施分析[J].经济师,2010(4).[1]逢方圆•高校绩效工资实施策略[J]•企业导报,2011(1)・[2]潘明.高校绩效工资制度探析[J].经济论坛,2009(8)・[3]施迎春•高校薪酬制度改革的思考[J]•管理观察,2008(8)・[4]周小葵•高校实行绩效工资制度存在的问题与对策[J]・财务与金融,2010(3)・

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