长方体和正方体试卷讲评教案新

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1、《长方体和正方体》试卷讲评课教学设计【教学内容】　　《义务教育课程标准实验教科书.数学》（苏教版）小学数学六年制六年级上册第二单元长方体和正方体试卷讲评。【试卷分析】本次试题主要考察学生对长方体和正方体的特征，表面积及体积的计算方法的掌握情况。共有六种类型，分别是填空题、判断题、选择题、试践与探索、解决生活问题、小设计。试题比较灵活，重点考查学生的实际应用情况，学生平日的实践操作情况及空间想象能力。【教学目标】1．分析学生考试情况，纠正考试存在的共性错误，经历查遗补漏，自暴错误原因的过程，帮助学生牢固掌握所学知识。2．使学生复习、巩固所学知识，进一步掌握长方体和正方体的特征、表面积及体

2、积的计算方法，了解知识的内在联系，提高综合运用知识的能力，培养学生的思维能力，使学生掌握分析问题和解决问题的方法。3．在小组合作探究问题的过程中，获得成功的体验，建立自信心，培养数学学习兴趣。师学生对自己的学习态度、学习方法、学习效果进行自主评价和总结，提高学习效率。【教学重点】通过典型错误的剖析、矫正，帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略。【教学难点】了解知识之间的联系【教学过程】一、考试分析，激发动力谈话：上周我们走进了开心驿站，完成了《长方体和正方体》的检测，老师发现咱班有不少同学有了很大的进步如郭蓓，郭修瑜、贾洪泽、郝超、胡静、苗蕾、王浩，特别是一些同学解决问题的方法很巧妙值得

3、大家学习。同时也存在一些问题，如审题不仔细，解题思路不清等。老师进行了统计，本次检测我们班得A的有8人，得B的有10人，得C的有10人，得D的有8人，对自己的成绩大家感觉怎样？（不理想）你想怎么办？师：对呀，有错误没有关系，只要我们能及时发现错误，及时改正，做到自我反思，查漏补缺，不断总结经验，老师相信大家都会取得好成绩，你说对吧？这节课我们一起对试卷进行分析，板书课题。【设计意图：教师交流本次检测的成绩，让学生了解自己在班级中的位次。同时为学生鼓励学生查找原因，及时改错。】二、自主纠错，查找错因（课前进行）课前老师布置的作业还记得吗？指生说作业内容。课件出示：“三自”作业。1．自查：

4、独立思考，自己查找原因。2．自改：把自己能改正的题目用红笔在试卷上改正过来。（填空、判断、选择题需要计算的要列出算式。）3．自记：把自己解决不了的问题用符号标记下来。【设计意图：让学生独立思考、去领悟，一方面可以使学生对于自己存在的问题有更深刻的认识，领会记忆深刻。另一方面，通过自主纠错可以培养学生独立思考、认真分析、细心计算等良好学习习惯。】三、组内合作，解疑答惑谈话：“三自”作业做的怎么样呢？需要小组同学相互检查，共同提高。出示合作要求：1.把自己已经解决的问题以及错误原因讲给小组同学听。2．自己独立解决不了的问题请“小先生”帮忙解决。3．小组长把你们小组出错较多或者还没有解决的题

5、目标记出来。问：这么多事情都需要合作完成，怎样做能提高合作效率？小组讨论。小组交流。小结：每个同学都要积极参与，要认真听，及时做出评价，我们小组之间展开竞赛，看那一组效率最高。【设计意图：组内的帮教和交流，使不会的学生在小组的帮助下学会了知识，使不同的方法在组内得到共享。同伴之间的互相学习，充分调动了小老师的积极性，又突出了学生的主体地位。】四、小组质疑，全班解疑交流展示小组内存在的共性问题。预设一：交流单位换算出错的题目。1．谈话：让我们一起走进快乐驿站的第一站打开百宝箱。在第一站中你们小组哪些题目出错较多或者有困惑？第一题的第三道，9.08立方分米=（）升=（）毫升指生说错误原因。

6、由此还想到了哪些单位间的进率，说说换算方法。2．还有哪些题因为单位换算出错？学生浏览试卷归类。指出：填空题的第8题，选择题的第2题，解决问题的第1题。3．分析填空题的第8题。这道题该怎样解答？有几种方法？指生交流出示学生错题。老师进行了统计我们班有15个同学是这样写的。把4立方米的沙倒入一个长8米、宽2.5米的长方体坑内，沙厚(0.2)分米。我们一起听听他们做题时是怎么想的？4、像这样的题目，你有什么要提醒大家的？（单位名称要统一）师小结：解题时，单位名称要统一，单位间的进率要牢记。5、第8题可以用方程解，还有哪道题也运用了方程？第五题的第5道：一个长方体玻璃鱼缸，长6分米，宽3分米，

7、高4分米，鱼缸内有水54升，水深几分米？（用方程解）（玻璃厚度忽略不计）（1）出示学生的答题。解：设水深x分米。6×3×4x=5472x=54X=0.75指生说说出错原因，交流正确算法。（2）和第8题有什么联系？6．交流解决问题的第1题（1）出示学生错误的做法。下面的解答对吗？为什么？（12×10+12×10+10×10）×2-12×10（李冉）12米=1200厘米（1200×10+1200×10+10×10）×2（刘国旭中一王文喆李浩）（2）