道德发展六阶段理论

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1、科尔伯格的“道德认知发展六阶段理论”与“第56号教室的奇迹”2011-08-0813:55:42

2、分类：亲子学苑

3、标签：劳伦斯·科尔伯格道德认知发展理论

4、字号订阅劳伦斯·科尔伯格劳伦斯·科尔伯格（LawrenceKohlberg，1927——1978）是美国当代著名的心理学家和教育家，也是现代道德认知发展理论的创立者。科尔伯格沿着皮亚杰（JeanPiaget，1896——1980）研究儿童道德判断的路线，在儿童道德认知发展与道德教育领域辛勤工作了30多个春秋，取得了丰硕的研究成果，构建了一个包括道德发展的哲学、道德发展的心理学以及道德教育的实践策略的庞大理

5、论体系。科尔伯格的道德认知发展六阶段理论认为：一个人道德判断的发展一般要经过“三个水平六个阶段”，是一个由低到高、顺序发展的过程。水平一是前习俗水平，包括阶段一——以惩罚与服从为价值取向阶段，阶段二——以个人的功利主义目的与交换为价值取向阶段；水平二是习俗水平，包括阶段三——以协调人际关系为价值取向阶段，阶段四——以维护社会秩序和履行个人义务为价值取向阶段；水平三是后习俗水平，包括阶段五——以社会契约为价值取向阶段，阶段六——以普遍道德原则为价值取向阶段。科尔伯格认为儿童的年龄与其道德发展阶段有很大关系。一般0至9岁处于第一水平，9至15岁处于第二水平，1

6、6岁后向第三水平发展。但年龄并非是决定因素。尽管发展阶段不可跳跃、发展方向不可逆转，而在发展速度上则存在个体差异，有的发展快，有的发展慢，还有的可能长期处于某一阶段上停滞不前。科尔伯格主张用教育促使其向更高一阶段发展得更快一些。在第56号教室里，雷夫老师依据科尔伯格的“道德发展六阶段”理论引导学生的人格成长。与铁腕管理相反，他提倡的是“没有害怕的教育”和彼此信任；与“小红花”奖励不同，他则反复强调知识本身就是最好的奖品……优异的教学质量，孩子个个谦逊有礼、诚实善良。这样的成就，追溯其根源则是雷夫反复强调的“道德培养的六阶段”理论：我不想惹麻烦——我想要奖赏

7、——我想取悦某人——我要遵守规则——我能体贴别人——我有自己的行为准则并奉行不悖。美国最热门的教育畅销书《第56号教室的奇迹》一书的作者雷夫·艾斯奎斯（RafeEspuith）在“第二章寻找第六阶段”中写道：——你可以通过经验、耐心，以及从失败中学到的教训打造一间以信任为基础的教室。以信任为基础、毫无恐惧的教室，是孩子们学习的绝佳场所。——信任的基础并非中期目标，也不是最终结果，它只是一个好的开始。——劳伦斯·科尔伯格“道德发展六阶段”的观点不但简单易懂，更重要的是，用它来教我要孩子们学习的东西，是再合适不过的了。我很快就把“六阶段”导入任教的班级；现在，

8、“六阶段”已成为凝聚全班的粘着剂。信任是地基，“六阶段”则是引导学生学业和人格成长的基础建材。我甚至用“六阶段”来教自己的孩子，所取得的家庭教育的结果也让我极为自豪。　　它需要的是终其一生的努力。——第一阶段：我不想惹麻烦第一阶段的思维是以恐惧为基础，而我们要孩子们有良好行为表现的最终目的，是让他们相信这么做是对的，不是因为害怕惩罚才去做。　　每个人都承认“不惹麻烦”仍是引导行为的一大力量。回想童年，我们之中有多少人是真的因为相信“本来就应该做功课”而把功课（尤其是很无聊的那种）做完的?我们通常只是不想惹麻烦才做完功课的，不是吗?——第二阶段：我想要奖赏家

9、长在鼓励第二阶段思维时也得提高警觉。小孩做家务就给零用钱固然很好，毕竟我们的资本主义就是这么运作的——用工作赚取报酬——但用礼物或金钱换取孩子良好行为的做法就很危险了。我们要让孩子知道，行为得宜是应该的，不需要给予奖赏。　　“贿赂行为”常见于全国各地的教室。身为每天站在第一线的教育工作者，我很清楚要让小孩守规矩确实是全世界最难的事情之一。我们的工时本来就长得过分，要是在家庭作业表上打个星星能让孩子们写作业，对很多人来说已经足够了。但我已经无法因此感到满足。——第三阶段：我想取悦某人孩子们慢慢长大以后，也开始学会做些事情来取悦人。“妈，你看，这样好吗?”他们

10、也做相同的事情来取悦老师，主要用在有魅力或受欢迎的老师身上。他们坐的时候挺直腰板，表现出符合我们期望的行为，但他们这么做的理由全都是错的。年轻老师大多无法抗拒这类现象（这句话出自于我的亲身体验）。孩子们的取悦会让你自我膨胀。看到学生们对你表现出你以为的敬意，当你叫他们跳，他们就应声跳起，这种感觉真好。以取悦老师为表现动机，也是很温馨的事情。和大多数教室里的情形相比，这已经好太多了。但是我们还是可以做得更好。我常常这么取笑或质疑我的学生：你们是为了我才刷牙的吗?你们是为了我才系鞋带的吗?你听得出这有多可笑吗?为父母努力的念头给孩子们带来更大的压力。许多小孩迫

11、切希望取悦父母，甚至按照家人的期望选择大学和主修专业。这样的孩子长