课外阅读有效性研究结题报告

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1、安康市基础教育小课题研究结题报告立项号pljk2013063课题名称小学生课外阅读有效性研究负责人黄晓玲所在单位平利县兴隆镇中心小学结题报告关键词阅读兴趣   方法指导    读书活动结题报告摘要课外阅读对学生拓宽视野，性情的培养，人生的成长等都具有深远的意义，许多教育名家也在不断强调课外阅读的重要性。前苏联教育家苏霍姆林斯基也曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”我们的语文学习不仅要关注课内，还要走出课外，形成课内外相结合的有效模式，为学生探究科学的学习的方法，帮助学生获

2、取知识技能。加强课外阅读，提高阅读有效性指导已成为我们深入研究的问题。为此，我们通过调查现状分析研究，拟定研究方案，积极开展实验研究，在培养学生阅读兴趣，指导学生阅读方法、养成学生阅读习惯、评价学生阅读效果等方面作了大胆尝试，使学生在阅读中有所收获。结题报告一、课题背景课外阅读是语文实践活动中最普遍、最经常、最重要的形式，是课堂阅读的继续与拓展，是小学生陶冶情操、开阔视野、培养审美情趣、获取知识、提高语文学习效果的有效途径。课外阅读对学生语文知识的增长、语文能力的提高具有不可或缺的重要意义。《新颁布的《语文课程标准》

3、非常注重学生阅读能力的培养。《语文课程标准》的总目标要求学生：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅显文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。”在教学建议中也提到“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”二、理论依据及意义理论依据：（1）课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动。

4、它是课外语文活动中最重要的内容，是课内阅读的继续与扩展，是阅读能力训练必不可少的组成部分，是激发学生学习兴趣重要途径，对学生视野的拓宽，性情的培养，人生的成长等都具有深远的意义。我国是一个有着悠久历史和灿烂文化的文明古国,历代教育家都十分重视课外阅读，在阅读方面有很多精辟论述。朱熹曾经指出：“读书百遍，其义自见”，杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”更是妇孺皆知；冰心的“多读书，读好书，然后写出自己的感想，这是写好作文的开始”，强调的是多读多写多体会。大量的实践证明，只有经过广泛的阅读和大量的积累才能真正学好语文。（2）

5、《小学语文新课课标准》更明确指出：“小学生应具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料”。在量上要求:“第一学段，课外阅读总量不少于5万字；第二学段课外阅读总量不少于40万字；第三学段课外阅读总量不少于100万字,背诵优秀诗文达160余篇（段）”。本课题研究的意义：（一）传统文化对学生的要求。书，是人类宝贵的精神财富，是教育的结晶，是走向未来的基石。书，是传承文化的途径。人们常说，读史可以明智，研究

6、可以明理，品文可以传递，嚼诗可以怡情。所以，无论是过去还是现在，无论是现在还是将来，学校都应是读书的地方。因此，作为一名学生理应要博览群书。（二）培养新时期人才的需要。当今社会是信息与知识经济的时代，只有确立大语文教育观，尽快掌握恰当、高效的阅读能力，才能成为符合时代要求的人才。（三）学生发展成长的需要。小学生的求知欲强，精力旺盛，思维敏捷。正处于积累记忆的黄金阶段。广泛有益的课外阅读可以开阔学生的视野，陶冶学生的情操，提高学生的语文素养。三、研究的目标、内容、方法、步骤及过程（一）研究的目标：本课题通过小学生课外阅

7、读有效性研究，探寻培养小学生课外阅读能力的有效方法，全面提高学生的课外阅读能力，促进学生全面发展。1、逐步培养学生的阅读兴趣，初步学会选择适合自己阅读的课外读物，感受阅读的乐趣，使阅读成为自己一种主动的、快乐的行为。2、在阅读过程中，引导学生感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。能主动做读书笔记，养成不动笔墨不读书的习惯，随时汲取阅读材料和生活中的好词佳句。能将积累到的好词好句及好的写作方法用于自己的习作中去，以阅读带动习作。3、有效地进行自主课外阅读的指导，将指导阅读和课外自主阅读进行衔

8、接和整合，全面提高学生的语文素养和人文素养，扩展视野，丰富积累，发展思维，提高阅读能力及理解能力，从而提高孩子的口语交际能力及写作能力。4、打造一个充满浓郁文化气息的书香班级，并向全校推广试验，营造书香校园。研究内容：1、深入调查、了解当前小学生阅读兴趣不高，阅读质量低下的原因。2、读什么书？如何调动他们读书的积极性？3、怎样进行阅读指导，使其