苏科版4.2透镜教案

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1、2017—2018学年度初三物理“三学”教案“自学·议论·引导”编写人：宿迁市学校“三学”教案备课组初二物理组姓名集体备课时间.课题名称§4.2透镜教学目标1、了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的光心、主光轴、焦点和焦距。2、了解凹透镜和凸透镜对光的作用。3、通过观察凸透镜和凹透镜的实物及板图，得出两种透镜的两种不同构造，培养学生通过观察时抓住事物本质特征，通过观察能够识别不同事物的不同特点的能力。4、经历探究凹透镜和凸透镜对光的作用的实验过程，培养学生动手、动脑、观察、分析问题的能力。5、通过师生双边教学活动，培养学生学习物理的兴趣、保持对自然界的好奇，初步领略

2、自然现象的美好与和谐。重点难点1、教学重点◆凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。2、教学难点◆凸透镜和凹透镜的光路图的作图。教学课时共1课时教学流程一、创设情境，引入课题师：首先，请同学们回忆，在上一章我们学习了哪些镜子？生：平面镜、凹面镜和凸面镜。师：在生活中，你们还见过哪些不同的镜子呢？42017—2018学年度初三物理“三学”教案“自学·议论·引导”编写人：生：放大镜、近视眼镜、老花眼镜。师：放大镜、近视眼镜、老花眼镜与平面镜、凹面镜和凸面镜有什么不同呢？生甲：形状不同生乙：对光的作用不同。……教师演示：将光照分别射到平面镜和放大镜、近视眼镜上，观察现象。

3、师生总结：平面镜——会发射光；放大镜、近视眼镜、老花眼镜——会透光。会透光的镜子叫透镜。这堂课我们就来研究有关透镜的知识。板书课题：3.1透镜二、合作探究，解读新知探究一：认识透镜师：在我们的桌子上都有一盒透镜，请同学们认真观察，动手动脑，看有什么不同。让学生明确两个任务：①将透镜分类；②说出出它们的特征。提醒学生：我们桌子上是实验用的是透镜，可以用手摸。但实际光学仪器镜头一定不能用手直接去摸！学生仔细观察、讨论，并进行比较。师：通过观察和讨论，概括出它们的特征。生甲：透镜可以分为两类。生乙：透镜有两面往里凹的，也有往外凸的。……师生总结：1、中间厚、边缘薄的叫凸透镜，

4、中间薄，边缘厚的叫凹透镜。（板书）师：看投影，看看它们中哪些是凸透镜；哪些是凹透镜?生：①③⑤是凸透镜，②④⑥是凹透镜。学生活动：桌子上放着帮助人们矫正视力，保护眼睛的近视眼镜的镜片和远视眼镜的镜片，让学生鉴别它们是什么透镜?学生鉴别后回答：远视镜的镜片是凸透镜，近视镜的镜片是凹透镜探究二：对光线的作用师：凸透镜对光具有怎样的作用？　　生：会聚作用。　　师：凹透镜对光具有怎样的作用？　　生：发散作用。　　师：真是这样的吗？　　生：实验作证。42017—2018学年度初三物理“三学”教案“自学·议论·引导”编写人：　　（演示实验：平行光平行光轴射向凸透镜，在透镜另一侧会聚

5、一点后再向远方发散出去。用一张白纸在这一侧移动，当光斑最亮最小时停止移动。提醒同学们注意观察这个光斑的变化；平行光平行光轴射向透镜，在透镜另一侧发散出去。）　　师：在黑板上画出两条与光轴平行的两条入射光线及透镜，请同学们大致地绘制出出射光线。　　生：绘制出射光线。　　师：经过凸透镜后的两条出射光线相交于光轴上一点，这点称之为凸透镜的焦点。而光心到焦点的距离称之为焦距。（用大括弧表示出焦距的大小。然后，在凸透镜再画出任意两条平行光轴的光线，问：它们的出射光线还会经过焦点吗？）　　生：会。　　师：（对于凹透镜，在同学的出射光线的基础上画反向延长线，学生能够发现它们也相交于一

6、点。）这个点称为凹透镜的焦点，两条出射光线是“真实”的相交于这一点吗？　　生：不是。　　师：因此，通常我们称之为凹透镜的虚焦点。这个虚焦点到光心的距离，也称为凹透镜的（虚）焦距。透镜有多少个焦点？　　生：两个。　　师：还有一个在哪里？（请学生到黑板上画出来）　　生：在黑板上画出另外一个焦点。　　师：（在黑板上，教师画出凸透镜的一条经过焦点的入射光线；画出凹透镜的一条经过异测焦点的入射光线。请同学们分别画出出射光线）　　生：黑板上绘制。　　师：你们这样绘制的依据是什么？　　生：光路可逆。　　师：（给出肯定评价）　　师：（在画出一条经过光心的入射光线，请同学们猜测出射光线的

7、方向）　　生：思考。　　（实验演示）　　师：我们画出了三条非常特殊的光线，它们是：42017—2018学年度初三物理“三学”教案“自学·议论·引导”编写人：　　生（师）：（1）与光轴平行的入射光线，穿过凸透镜后，出射光线经过焦点；穿过凹透镜后，出射光线的反向延长线交于焦点；（2）经过透镜光心的入射光线，其出射光线不改变方向；（3）经过焦点（对于凹透镜，是异测焦点）的入射光线，经过透镜后，出射光线平行光轴。三、总结升华鼓励学生畅所欲言，与大家一起分享自己的收获和感悟.板书设计透镜1、凸透镜：中间厚边缘薄2、凹透镜：中间薄边缘厚3、凸透镜对光