电大《课程与教学论》形成任务答案1

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1、个人学习计划（初稿）：我在幼儿园学校担任幼儿教育教师，幼儿教育对人的个性品质形成具有重要作用。幼儿时期，孩子的个性品质开始萌芽并逐渐形成。这时孩子的可塑性强，自我评价尚未建立，往往以家长、老师的评价来评价自己。家长、老师说“好”，就是“好”，家长、老师说“坏”，就是“坏”。若在这个时期对孩子施以正确的教育，好好引导，形成良好的个性、品质，对其一生都有重要影响。相反若在这个时期形成一些不好的个性品质或行为习惯，以后就很难纠正。未来社会是一个学习型社会。在这种环境中，每一个人为了自身的生存与发展都必须进行终身学

2、习，以不断提高自身的知识、技能。学校教育作为终身学习的奠基阶段，必须把学生培养成能够进行自主学习的人，才能满足学习型社会的需求。自主学习正是适应了未来社会对学校教育的要求，它的重要作用被凸显出来。拥有这种自学能力的人，首先要具有强烈的求知欲，能够合理地安排好自己的学习活动，其次要具有刻苦钻研的精神，并且能够对自己的学习效果进行科学的分析与评价。社会在前进，科技在发展，现在的各个行业需要更专业的知识，更高要求的技艺，知识越来越多地成为适应社会发展和自身发展的重要武器。作为一名教师，我越来越觉得以前所学的知识已

3、经远远满足不了现在新课程教学的需要，急需要用新的理念来更新自己，因此，我选择的高学历进修，并制定自主学习计划如下：一、要保持一个良好的学习心态，用心去对待学习一个良好的心态，无论是对于生活还是工作和学习都是非常重要的。而处于幼儿教育岗位的我们，难免会遇到各种挫折，挑战我们的自信心与毅力，这时就要求我们必须学会自我调节，建立一个积极上进，乐观从容的心态，这样才能更好的坚持下去。二、要充分利用好课上和课下的学习资源，利用网络资源因为电大“以自主学习为主，面授辅导为辅”的特点，所以在认真接受面授辅导的前提下，还要

4、学会充分利用好电大提供的网络学习资源，也可以去BBS上和老师或同学们进行交流和讨论，加深对所学内容的理解。三、经常进行学习交流，积极参加小组学习学习交流方式很多：课程论坛、学生社区、E-mail、语音教室、电话等等。四、珍惜面授辅导机会，认真做笔记这对于像我们这样中高基础薄弱得学员来说更现重要，因为面授辅导可以帮我们假设知识结构全方位框架，并使自己得知识和老师传授得知识融合一体，从而达到全面掌握所学知识得目的。五、做好作业和练习教师将根据课程内容的不同而提供不同的在线作业和离线作业，学生须按照教师的要求，认

5、真及时地在线提交作业，完成作业将是参加考试的前提条件。六、为自己创造良好的学习环境提高注意能力，有效利用学习时间，使学习活动有效果保障。培养积极的学习情绪，把学习当做一种愉快的情绪。把学习当做生活的一部分。同时，要注意休息，保持良好的身体状态，迎接第二天的挑战。小组成员的意见和建议：1、学习者对于自己目前的工作与本课程内容之间的关系说的不够确切，没有体现出本学科的特点，理论上的内容太多，即普遍使用的“大道理”太多，明显是套话、空话，实质性内容太少。2、学习者对于自己运用现代远程手段和网络资源学习本课程的条件

6、分析内容基本没有提及。3、计划二落实到实处检查起来较难，要有相应的措施。4、应该写下自身修养的计划。个人学习计划（修改稿）我在幼儿园学校担任幼儿教育教师，幼儿教育对人的个性品质形成具有重要作用。幼儿时期，孩子的个性品质开始萌芽并逐渐形成。这时孩子的可塑性强，自我评价尚未建立，往往以家长、老师的评价来评价自己。家长、老师说“好”，就是“好”，家长、老师说“坏”，就是“坏”。若在这个时期对孩子施以正确的教育，好好引导，形成良好的个性、品质，对其一生都有重要影响。相反若在这个时期形成一些不好的个性品质或行为习惯，

7、以后就很难纠正。幼儿是学习的主人，幼儿教学应激发幼儿的学习兴趣。合理地应用网络化环境教学，能让幼儿在学习中始终保持兴奋、愉悦，渴求知识的心理状态，它对幼儿主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养起着重要作用。作为21世纪的幼儿教师，应熟练掌握现代化教育技术，并结合课程实际，将网络化环境渗透到幼儿教育中来，构建新型的幼儿教育模式。本课程紧密结合我国21世纪基础教育课程改革的新形势，努力体现《基础教育课程改革纲要》的时代要求。尤其对综合实践活动等新设置的课程开展理论研究和实践探索，走在国内同行的前列。根据基础教育

8、新课程改革的要求，与构建新型教师教育体系结合起来。及时地把教学改革教学科研的成果引入课程教学，吸引国内外最新研究成果，做到课程理论与教学理论的有机结合，确保了课程的科学性、先进性。在理论阐释与实践的组织上，有始终围绕教育的实际展开。通过本课程和教学理论的基础，更好地适应教师岗位的需要。学习本课程的条件分析：1、上网条件较好，白天上班晚上可以在家里上网学习。2、学习资源多样化（1）文字教材有马云鹏主编的中央广播电视