浅谈巧背古诗词、文言名篇的背诵方法(石明珍)

《浅谈巧背古诗词、文言名篇的背诵方法(石明珍)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、论文编号：（由教研室统一按市、县编码编号）贵州省教育科学院贵州省教育学会2015年教育教学科研论文、教学（活动）设计征集评选登记表（征文封面）学科类别（不要以编号代替）：中学语文论文题目浅谈古诗词和文言名篇的背诵方法作者姓名石明珍学校名称都匀市墨冲镇沙寨中学课题组成员姓名学校地址黔南州都匀市墨冲镇沙寨片区沙寨村联系电话固定电话：0854-8429089移动电话：15085156160古诗文是中华民族文化瑰宝，背诵古诗词、文言名篇可以促进文化的传承与发展，提高学习者的文化素养。中学生背诵诗词名篇常常会叫苦不迭，有的甚至死记硬背，不仅很累，而且容易遗忘。作为中学语文教师，应该拥有属于自

2、己特殊的引导方法，让学生能够背诵得有章可循，轻松愉快。针对不同的诗篇或文章的特点选择合适的背诵方法，才能做到事半功倍，才能提高学生对古诗文的兴趣，也才能完成课程标准要求的古诗词、名篇的背诵和积累，轻松完成学习任务。个人诚信承诺（在括号内打“√”）：1.所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（√）2.所写案例真实，源于本人亲历的课堂（√）说明：一、学科类别：1.中学语文2.中学数学3.中学英语4.中学物理5.中学化学6.中学生物7.中学政治8.中学历史9.中学地理10.小学语文11.小学数学12.小学思品13.小学英语14.小学科学15.中小学音乐16.中小学体育与健康17

3、.中小学美术18.中小学信息技术19.通用技术20.中小学综合实践活动21.学前教育22.特殊教育23.职业教育24.综合（凡不是纯学科性的论文都归在这一类，如：如何做好班主任工作、如何提高学生的心理素质等）。二、论文题目不要太长。教学设计或教学案例直接点明是什么课的设计或案例，如：《祝福》教学设计、《分数的除法》教学案例（不要把某某版第某册第某课作为题目的组成部分）。浅谈巧背古诗词和文言名篇的方法石明珍（都匀市墨冲镇沙寨中学邮编558020）摘要：古诗文是中华民族文化瑰宝，背诵古诗词、文言名篇可以促进文化的传承与发展，提高学习者的文化素养。中学生背诵诗词名篇常常会叫苦不迭，有的甚

4、至死记硬背，不仅很累，而且容易遗忘。作为中学语文教师，应该拥有属于自己特殊的引导方法，让学生能够背诵得有章可循，轻松愉快。针对不同的诗篇或文章的特点选择合适的背诵方法，才能做到事半功倍，才能提高学生对古诗文的兴趣，也才能完成课程标准要求的古诗词、名篇的背诵和积累，轻松完成学习任务。关键字：古诗词；文言名篇；背诵；方法正文：在语文教学中，常常出现一种奇怪的现象：语文课程标准要求背诵的篇目繁多，有时让学生应接不暇，为了所谓的教学质量，唯分数论的教师们会罗列常考的千古名句，让学生死记硬背，最后能够在考试中默写题对号入座，虽拿到一个理想的分数，却在一段日子后遗忘。这一行为歪曲语文诵读、积累

5、诗词名篇的真正意图，致使学生只能捡些花瓣，不能领略到整片花海的美景，且对学生今后的发展极为不利，这是得不偿失的。因此，语文教学中的背诵不应该只是简单、死板的记忆，应该有律可循，让学生学得轻松、记得快乐。并且，所记的都能够为语文学习起辅助作用,为将来发展有奠基作用。背诵应该讲究高效且不易遗忘的方法：第一、走进意境法。“很多古诗文有着丰富的形象和情景，在背诵时可以一边背，一边在脑海里构思情景画面。”①一首诗、词或名篇都有它特殊的时代背景和意境，在学习后选取诗中意象来创设意境，这个意境里的景物都会按照一定的顺序描绘出来，或高低之分，或先后之别，将诗歌化抽象为具体，一个具体可感的画面自然比

6、死记浓缩而抽象的东西来的轻松。“事物首先经过我们的感官，才能进入我们的头脑。”②在一个有血有肉，有情有景的意境中，按照作者写景的独有顺序进行背诵可以说是势在必得，因为事物通过视觉进入大脑后会留下痕迹，这种方式记下的东西不易遗忘。如:李白的《春夜洛城闻笛》，抓住“玉笛”、“春风”、这两个意象，发挥想象创设意境，诗人在客居洛阳的一个夜晚，寂静的夜里，远处不知谁家的玉笛响起，飘远悠扬，在春风里散满洛阳城，奏的正是《折杨柳》的曲调，如泣如诉，谁人能不思念自己的家乡和亲人呢？顺着所描绘的意境，把诗句对上，很轻松就能背诵。“背诵优秀诗文的过程，是接受优秀文化和审美熏陶的过程，是学生将祖国优秀的

7、语言文化成果融入心田、内化为自己生命一部分的过程。”③第二、倾听记忆法。曾经有位老师做过一个实验，将十个学生分成两组在一节课内背诵《木兰诗》，其中一组进行传统的读、记背诵，而另一组同学则进行倾听记忆。背诵结果发现倾听记忆的速度和效果比传统记忆好得多，前者只能背下一部分，后者则几乎能将全诗背下。这一结果表明，背诵诗词名篇时，如果能多听见名家、教师范读，同学之间互相听读，记忆起来将会很轻松，并且会特别牢固，甚至终生不忘。例如：汉乐府名诗《木兰诗》的背诵就可以用到此法。《木