自主、合作、探究学习方式的运用与增效

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1、再探自主、合作、探究学习方式的运用与增效新课程改革已搞了许多年了，但新课标提出的一些新理念、新方式，在实际教学中落实得述是不尽人意，有些方面的实际效果不大,而更多的只是突显了一些形式和花架子，尤其是新课标倡导的自主、合作、探究这种学习方式的运用，并没有达到它应有的作用和效益。所以，笔者就以下两个方面做了一些探究。一、切实落实自主学习，并将其延伸到课前和课后课前预习，是课堂教学的前期准备，也是培养学生自主学习能力的主要方法之一。课堂预习搞好了，有助于形成学习的良性循环，学生的学习会变得主动，课堂反应快，听课效果好，参与度高，容易形成合作探究的良好氛围。教学实践证明：

2、如果不预习或不按要求认真预习，学生在课堂上的反应就比较差，学习就处处被动，参与活动不积极，有些内容听不懂，师生互动问题多，作业练习困难大，课堂教学也常常难以完成或达到教学目标，以至还会导致学生对上课越来越不感兴趣，学习成绩越来越差。所以我们现在在运用“自主、合作、探究”这种教学方式时很重视课前预习，把它作为很重要的教学环节来认真对待。所以，教学小凡上新课，课前必先安排预习，而且要学生严格地按要求预习，并达到一定的预习效果。为了保证切实做到这一点，我们常常把课堂预习作为一项家庭作业来布置或在上新课前，给够时间来做好预习。布置预习课文，不是每次都要具体地要求一遍，而是

3、在不同的学习阶段，有不同的预习常规要求，每次安排课前预习时，只让学生按常规要求进行预习即可。例如，学生刚上初一时，我的预习常规:一是熟读课文，边读边想边用不同的符号划出生字难词、需解释的词语不理解的语旬和疑难的地方。这样一段段读完课文后，再回想一下课文大意。二是做预习笔记。预习笔记一般有五项内容：1•写生字和难词各一遍，并给生字和读不准的字词注音。2•写重点解词一遍，并解释。3•写出不理解的语句和疑难3〜4处，可用打省略号的方式简写。4•预留课堂笔记的地方，并标上“课堂笔记”。5•预留“课后积累”的地方，并标出。这个预习常规要求，随着教学阶段变化和年级的升高，可以

4、根据学段的课程目标增加和修改。课后作业和练习，不仅是复习巩固课上所学的一个步骤，也是一个拓展延伸、补充、消化、迁移的过程，这实际上就是学生课外自主学习的一个延续。现在我们在课堂教学中运用了“自主、合作、探究”的学习方式之后，平时的课后作业，除了常见的作业练习之外，还进行一点配套改革，赋予作业一些新的认识、新的理念，布置作业时应考虑着眼于学生的自主发展和实际情况，从而调动学生作业的积极性，主动性和自觉性。比如：过去不分学生学习基础的好坏，不分学生智力水平的高低和认识能力的大小，也不管学生对所学内容掌握了多少，层次高低，程度好坏，布置作业时一律“一刀切”，造成能力强的

5、“吃不饱”“感觉没劲”，能力弱的“吃不下”“消化不了”。现在不同了，我们根据学生对所学内容掌握的不同情况分出不同的层次布置作业，给了学生一定的自主权。学生可以通过自主努力，自主选择作业的内容、数量和形式等。比如，笔者在语文教学中根据班级学生在语文学习上各方面的表现和情况，划分了三个大组，即“语优组”“互助组”和“学困组”。在布置作业练习上，有时会充分考虑他们各自的情况，布置不同内容的作业，或者在内容、数量和形式有不同要求的作业等。二、精心设计组织课堂，增强合作学习的有效性新课程所要求的课堂教学与传统的课堂教学的最大区别，主要体现在教学方式的转变上，即由过去的教师的

6、“一言堂”、“满堂灌”的教学方式转变为现今的“自主、合作、探究”的学习方式，可以说是由教师“讲”为主的课堂教学转变为以学生“学”为主的教学。首先，深入学习，深刻领会新课标所倡导的新理念、新方式、新目标、新要求，敢于打破和摆脱I口的教学模式，开拓新思路，创建新方式，创造性地运用新理念，使用新教材，驾驭新课堂。其次，在这些年初中语文教学探究的基础上，继续尝试和运用“自主、合作、探究”这种教学方式，探索，研究新课程改革下课堂教学的新方法、新途径，解决新问题。自主学习是合作学习的基础，我们在抓好自主学习这一环节的基础上，精心设计组织课堂，使整个课堂的教学设计能适应和体现学

7、生“学”为主的需要，通过教师与学生，学生与学生，学生与教材之间的多项互动，合作交流来共同完成学习目标。合作学习是新课堂教学中重要的学习方式，但不是唯一的方式。我们在课堂教学中所进行的教学内容，有的适合于合作学习，有的适合于动手实践，有的适合于自主探究，有的只适合于教师的引导点拨。所以教师要根据学习内容和学生实际，选择有价值的内容和问题以及有利的时机让学生进行合作交流。一般来说，过易、过难的或者难以交流的内容不宜让学生合作学习，在一节课安排合作讨论的次数也不宜过多，时机也应把握好。“实践出真知。”教研实践还告诉我们，在新课程改革中既要勇于探索、勇于创新，乂要扎扎实实

8、地实践和总